江西科技师范大学在江苏录取分数线是多少？2025最低位次排名

今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于江西科技师范大学在江苏录取分数线的问题，包含江西科技师范大学在江苏录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将江西科技师范大学在江苏近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！

一、江西科技师范大学在江苏录取分数线是多少

江西科技师范大学在江苏的历年录取分数从低到高的区间为313分至328分，录取位次在150784 至19055排名区间,江苏的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考江西科技师范大学。

1、江西科技师范大学在江苏2022年历史最低录取分数线是511分，最低录取排名位次在30499名;

2、江西科技师范大学在江苏2022年历史最低录取分数线是523分，最低录取排名位次在23666名;

3、江西科技师范大学在江苏2022年历史最低录取分数线是532分，最低录取排名位次在19055名;

4、江西科技师范大学在江苏2021年历史最低录取分数线是521分，最低录取排名位次在28769名;

5、江西科技师范大学在江苏2021年历史最低录取分数线是530分，最低录取排名位次在24093名;

二、江西科技师范大学在江苏2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、江西科技师范大学在江苏2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2022	江苏	历史+(化学或生物)	历史	511	30499	4	本科
2022	江苏	历史+不限	历史	523	23666	11	本科
2022	江苏	历史+政治	历史	532	19055	2	本科
2022	江苏	物理+化学	物理	497	110571	10	本科
2022	江苏	物理+(化学或生物)	物理	503	104505	11	本科
2022	江苏	物理+不限	物理	507	100402	35	本科

2、江西科技师范大学在江苏2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2021	江苏	历史+(化学或生物)	历史	521	28769	3	本科
2021	江苏	历史+不限	历史	530	24093	9	本科
2021	江苏	历史+政治	历史	533	22561	2	本科
2021	江苏	物理+化学	物理	471	114984	10	本科
2021	江苏	物理+(化学或生物)	物理	479	107627	11	本科
2021	江苏	物理+不限	物理	485	101766	38	本科

3、江西科技师范大学在江苏2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2020	江苏	-	理科	313	150784	48	本二
2020	江苏	-	文科	337	23301	6	本二

4、江西科技师范大学在江苏2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2019	江苏	-	理科	336	94701	44	本二
2019	江苏	-	文科	333	21879	10	本二

5、江西科技师范大学在江苏2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2018	江苏	-	理科	325	88640	37	本二
2018	江苏	-	文科	328	22729	11	本二

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三、江西科技师范大学学校师资介绍和最新简介

江西科技师范大学坐落于享有“物华天宝、人杰地灵”盛誉的历史文化名城——南昌。学校是教育部重点建设的培养职业教育师资的公办多科性本科院校，也是全国职业教育研究的重要基地，主要培养职教师资、普教师资和其他应用型高级专门人才。经过60多年的建设与发展，学校形成了以本科、研究生教育为主体，统筹发展继续教育的多学科、多层次的办学格局。2008年，学校以“优秀”成绩通过教育部本科教学工作水平评估，2018年接受教育部本科教学工作审核评估，评估专家也对学校扎实的教学工作、明显的办学成效和鲜明的办学特色给予了充分肯定。　　历史沿革 江西科技师范大学以原江西科技师范学院为主体，南昌高等专科学校并入组成。南昌高等专科学校办学起始于1952年；江西科技师范学院的前身为1977年创建的江西师范学院南昌分院，1984年更名为南昌师范专科学校，1987年升格为南昌职业技术师范学院，2002年更名为江西科技师范学院。2004年南昌高等专科学校并入江西科技师范学院，2012年学校更名为江西科技师范大学；2014年划归省管。　　办学定位 学校以教师教育和应用型人才培养为基本定位，发挥职业教育师资培养培训的办。