北京信息科技大学在广东高考专业招生计划2025(人数+代码)

一、北京信息科技大学在广东专业招生计划(人数+代码)

1、北京信息科技大学在广东的机械设计制造及其自动化（住宿费:待定,办学地点:小营校区）招生人数为2人;

2、北京信息科技大学在广东的机器人工程（勤信实验班住宿费:待定,办学地点:小营校区）招生人数为2人;

3、北京信息科技大学在广东的人工智能（勤信实验班住宿费:待定,办学地点:小营校区）招生人数为2人;

4、北京信息科技大学在广东的通信工程（住宿费:待定,办学地点:北京市）招生人数为2人;

5、北京信息科技大学在广东的计算机科学与技术（住宿费:待定,办学地点:北京市）招生人数为4人;

6、北京信息科技大学在广东的信息管理与信息系统（住宿费:待定,办学地点:北京市）招生人数为3人;

二、北京信息科技大学在在广东高考专业招生计划和人数代码

1、2022北京信息科技大学在广东的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
机械设计制造及其自动化 （住宿费:待定,办学地点:小营校区）	广东	2022 / 本科	001	2	物理+不限	物理
机器人工程 （勤信实验班住宿费:待定,办学地点:小营校区）	广东	2022 / 本科	002	2	物理+不限	物理
自动化 （住宿费:待定,办学地点:小营校区）	广东	2022 / 本科	003	2	物理+不限	物理
人工智能 （勤信实验班住宿费:待定,办学地点:小营校区）	广东	2022 / 本科	004	2	物理+不限	物理
通信工程 （住宿费:待定,办学地点:北京市）	广东	2022 / 本科	005	2	物理+不限	物理
计算机科学与技术 （住宿费:待定,办学地点:北京市）	广东	2022 / 本科	006	4	物理+不限	物理
信息管理与信息系统 （住宿费:待定,办学地点:北京市）	广东	2022 / 本科	007	3	物理+不限	物理

2、2021北京信息科技大学在广东的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
机械设计制造及其自动化	广东	2021 / 本科	001	2	物理+不限	物理
机器人工程 （(勤信实验班)）	广东	2021 / 本科	002	2	物理+不限	物理
自动化	广东	2021 / 本科	003	2	物理+不限	物理
人工智能 （(勤信实验班)）	广东	2021 / 本科	004	2	物理+不限	物理
通信工程	广东	2021 / 本科	005	2	物理+不限	物理
计算机科学与技术	广东	2021 / 本科	006	4	物理+不限	物理
信息管理与信息系统	广东	2021 / 本科	007	4	物理+不限	物理

3、2020北京信息科技大学在广东的招生计划和人数代码4

专业名称	招生省份	年份/批次	专业招生代码	招生计划人数	选科要求	科目
机械类 （(含机械设计制造及其自动化、车辆工程、机械电子工程、工业设计专业)）	广东	2020 / 本科	001	2	-	理科
机器人工程 （(勤信实验班)）	广东	2020 / 本科	002	2	-	理科
自动化类 （(含自动化、电气工程及其自动化、智能科学与技术专业)）	广东	2020 / 本科	003	3	-	理科
人工智能 （(勤信实验班)）	广东	2020 / 本科	004	2	-	理科
电子信息类 （(办学地点健翔桥校区含通信工程、电子信息工程、物联网工程专业)）	广东	2020 / 本科	005	1	-	理科
计算机类 （(办学地点健翔桥校区含计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数据科学与大数据技术专业)）	广东	2020 / 本科	006	4	-	理科
工商管理类 （(办学地点第一、二学年清河校区，第三、四学年小营校区，含财务管理、工商管理、人力资源管理、市场营销(品牌管理)专业)）	广东	2020 / 本科	007	2	-	理科
信息管理与信息系统	广东	2020 / 本科	008	2	-	理科

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三、北京信息科技大学的最新学校简介

　北京信息科技大学由原机械部所属北京机械工业学院和原电子部所属北京信息工程学院合并组建，是一所以工为主，工、管、理、经、文、法多学科协调发展、北京市重点支持建设的高校。办学历史可以追溯至1937年。在长达84年办学历程中，学校始终扎根中国大地，融入国家机械工业、计算机事业的起步发展，为国防科技事业做出了不可磨灭的贡献，同时也形成了鲜明的信息特色、行业特色、军工特色。“勤以为学 信以立身”的校训精神在这里生生不息、代代相传。学校现有5个校区，另有占地1200余亩的新校区正全面加速推进建设，一期工程竣工在即，2021年实现一期搬迁。 —FEATURE特色校园查看更多　 党建和思政工作成效显著。全面加强党对学校各项工作的领导，以政治建设为统领，全面加强空间、办学、育人、治理、情感“五个环境建设”，持续优化顶层设计，不断推进内部治理体系改革。坚持把政治工作贯穿教育教学全过程，推