两学一做第二专题实事求是闯新路心得体会3000字

更新：2023-09-18 22:34:06 高考升学网

江西中医药高专召开“两学一做”第二个专题“实事求是闯新路”的理论學習会。该校党委书记黄文贤，校长胡志方，副校长卢萍、曾金贵，纪委书记王砥出席会议。

　　会上，与会人员首先观看了专题片《咬定青山不放松——论理想信念的8个关键词》，随后班子成员围绕“两学一做”第二个专题 “实事求是闯新路”主题，结合各自的、工作、生活实际纷纷谈了學習体会。

　　黄文贤围绕“实事求是闯新路”學習专题，带头作了主题发言。黄文贤指出，在全国庆祝中国共产党成立95周年之际，以开展“两学一做”专题學習的形式纪念和庆祝党的生日，非常有意义。黄文贤从三个方面谈了學習体会：一要深刻领会“实事求是闯新路” 是井冈山精神的重要内涵。实事求是闯新路，不仅是井冈山精神的核心内容，也是中国革命和建设历史经验的典型范例；体现了以毛泽东同志为代表的中共老一辈无产阶级革命家注重调查研究、求真务实的科学态度,敢于打破教条、敢为天下先的政治勇气，把握大局、谋长虑远的战略眼光。二要科学把握“实事求是闯新路”的哲学辩证关系。“实事求是闯新路”，从哲学的命题出发，充分体现了马克思主义的唯物辩证法，内容博大精深，关系相辅相成，要正确认识，必须科学把握好“三性”。一是要把握好客观事物发展的内在规律性。二是要充分发挥人的主观能动性。三是要切实增强工作的预见性。三要紧密联系学校实际创造新的业绩。实事求是闯新路，弘扬伟大的井冈山精神，要在新的历史条件下要有新的力量、新的行动。

　　就如何联系学校实际创造新的业绩，黄文贤强调，要做到“三新”:一是观念要更新。解放、更新观念是实事求是的前提，是敢闯新路的导引。要按照五大发展新理念，进一步明晰学校的发展定位、发展目标和发展举措。要把解放、更新观念作为一项永不停止的工作。二是发展模式要创新。要创新人才培养模式，创新办学层次，创新服务地方经济社会发展的水，紧紧围绕抚州市委、市政府提出的建设幸福抚州的总体要求，适应抚州打造中医药新兴产业、发展大健康产业、临川文化产业，实现绿色发展等重大决策，充分发挥中医药院校的人才、智力以及科研方面的优势，找准服务点，提高贡献度。三是精神面貌要焕新。弘扬井冈山精神，传承红色基因，实事求是闯新路，关键是要凝聚全校力量敢闯新路、勇创新业。学校领导班子、领导干部特别是共产党员，要按照“四讲四有”的要求，充分发挥先锋模范作用，做到“常时间看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来”，勇于担当，积极作为。党员领导干部要坚决克服“为官不为”、消极畏难、不思进取、不敢创新等不良情绪和作风，做到履责不失责，担责勇作为，为学校的创新发展竭尽全力，做出表率。

　　胡志方结合学校实际，以“咬定青山不放松,改革创新促升级”为主题,从六个方面谈了學習体会：一、创是引领发展的第一动力。创新是发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来，创新对学校升级发展尤为重要，全校上下要形成升级发展共识，增强改革发展定力，做到理念升级，办学层次升级，制度升级。创新就是要坚持实事求是，立足于学校实际，把握国家大力推进大健康产业,中医药列入国家战略机遇,勇闯新路,求全臻优,提升发展。二、创新发展是五大发展理念之首。必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，主动适应经济发展新常态。党员干部和教职工要客观理性分析我校发展面临的形势与任务，以五大发展理念为引领, 把创新放在首位，坚持理论创新、制度创新、工作创新、科技创新、教学理念创新、教学手段创新、人才培养模式创新，努力推动学校各项工作取得新发展。三、升级就是要进行供给侧结构性改革。学校也要顺应改革大势，适应和深化教育供给侧改革，以“供给侧结构性改革”引领创新发展，根据国家战略和中医药产业，大健康产业，健康养老等服务行业市场发展需求，以培养应用型中医药人才为目标，着力加强自身内涵建设，推进改革创新，加快转型发展，持续提升学校的综合实力与核心竞争力。四、突破瓶颈，重点抓好“四个校园”，建院升本等工作。摸清学校发展还需突破哪些瓶颈, 聘请一流专家设计，“借脑”“借力”促发展，实事求是闯新路，做好申报省级中药产业研发工程中心工作，抓好“四个校园”建设，启动建院升本工作，突破发展瓶颈。五、要全面提高执行力，扭转“为官不为”现象。实事求是闯新路关键在于执行力，务实求真抓落实, 党员干部要积极作为、奋发作为、敢于作为、克服能力不足、动力不足问题，着力解决不能为、不想为、不敢为的问题，对于为官不为、懒政怠政等行为，学校今年将加大问责力度。要增加兴奋点，消除困惑点。政治上关心、待遇上保障、心理上安慰。六、要破解难题，寻找短板，实现共建共享。要树立敬业意识，进取精神，善于作为，敢于攻坚克难，坚持问题导向，进一步挖掘潜力，对照目标找差距，寻找学校发展中的短板,破解发展难题、增强发展动力，实现共建共享。