践行两学一做第二阶段心得体会

践行两学一做第二阶段心得体会2016【1】

　　开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育是各级党组织全年党建工作的重头戏，更是广大党员的共同责任和义务。“两学一做”，基础在学，关键在做，目标在进一步铭记党员标准、找准不足差距，在“学”中增长才干，敢于担当作为、发挥先锋模范作用，在“做”中树立标杆，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念、深入实施五大功能区域发展战略提供坚强组织保证。

　　学习党章党规，补益心智。这是共产党员增强党性、提高本领、做好工作的前提条件，也是保持党的先进性纯洁性的必然要求。每个党员特别是领导干部都要全面学习党的性质和宗旨、党的指导思想、党的奋斗目标和历史任务，在学习中坚定信念、明确担当。要系统学习党在的基本路线和的基本方针、党的建设的目标任务和基本要求，在学习中丰富知识、提升境界。要深入学习党内政治生活若干准则、廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规，搞明白什么事能做、什么事不能做，在学习中明知党纪“红线”、坚持道德“高线”、守住为人“底线”。要联系自身实际重点学习，以党章为镜，经常照一照，看看自己是否完全符合党员标准、是否全面履行党员义务、是否自觉行使党员权利;以党规为尺，经常查一查，看看自己是否牢握法纪戒尺、是否上紧作风发条、是否践行清正廉洁;找准离“先锋战士”的差距，查实与“模范党员”的不足，努力修正错误、自我完善。

　　学习系列讲话，武装头脑。这是共产党员把握发展大势、明确前进方向的迫切需要，也是用于规范行为、指导实践的基本遵循。每个支部、每名党员都要坚持读原著、学原文、悟原理，认真学关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等治国理政各个方面的新思想新战略新要求，加强理论武装、统一思想行动，做到学而懂、学而信。要坚持把学习系列讲话作为必修课，深入领会系列重要讲话的丰富内涵和精神实质，以及贯穿其中的马克思主义立场观念方法，自觉增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到学深学透、入脑入心。要坚持用系列讲话规范行为和指导实践，认真践行“三严三实”要求，把行动真正统一到中央、市委的决策部署上来，把力量凝聚到五大功能区域建设、供给侧结构性改革、限时打赢脱贫攻坚战等重点工作中来，兢兢业业推进民生改善各项工作，扎扎实实推动经济社会健康稳定发展。

　　做合格党员，树立标杆。每个党组织就是一个堡垒，每名党员就是一面旗帜，党员合格，党组织才坚强有力，才能永葆党的先进性和纯洁性。党员干部要以身作则，带头以普通党员身份参加所在支部的组织生活，带头执行党章对党员和党员领导干部的各项要求，带头弘扬正气、抵制歪风邪气，自觉维护党章党规的严肃性，把合格的标尺立起来。要引领垂范，坚持“从我做起”，敢说“向我看齐”，拿出狮子率队的狠劲、燕子垒窝的恒劲、蚍蜉撼树的韧劲、老牛爬坡的拼劲，困难面前主动请战，矛盾面前挺身而出，把党员的先锋形象树起来。要干在实处，始终坚持干字当头，把全部心思放在改革发展上，甩开膀子、扑下身子干事创业，看准的项目一鼓作气，瞄准的目标一心一意，认准的事情一抓到底，坚持用实劲、出实招、干实事，以实效赢得民心，把务实的作风显起来。

　　践行两学一做第二阶段心得体会2016【2】

　　当前，“两学一做”学习教育在全体党员中深入推进。但是，有的基层党组织却把学习教育当成一次简单的活动，组织抄抄党章、记记笔记、写写心得，把学习当成任务，一抄了之，笔下不“走心”，没有真心实意学、踏踏实实悟，没有入脑入心，起不到实效;有的摆出“我学习、我合格”“我抄写，我自豪”的高调“学派”，搞“花架子”，装“真样子”，光说不练、光学不做，浮于表面;有的把“学”搞得轰轰烈烈，而忽略了“做”的关键，就像油门踩得震天响、就是不见车轮转，玩阳奉阴违、打“太极拳”，搞“照猫画虎”那一套。如此搞虚头巴脑、装腔作势、不务实效的东西，不仅会背离“两学一做”宗旨，使学习教育“跑题、变味”，更会陷入形式主义怪圈。

　　毛泽东曾说，“形式主义害死人”。邓小平也一针见血地指出，“形式主义也是官僚主义。”“两学一做”基础在学，关键在做，学习教育目的只有一个就是为了“强身健体”，有效清除党员干部思想上的“灰尘”和工作中的“病患”，做一名合格的共产党员。如果热衷于打造“包装”、制造“噱头”，吸引“眼球”，必然失了准心，迷失方向，还会让学习教育大打折扣。

　　“为政贵在行，以实则治，以文则不治。”“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的重要实践。要跳出形式主义怪圈，带着问题学，防止“浅尝辄止”;对标立杆做，防止“两张皮”;瞄着问题改，防止“虎头蛇尾”。不仅要学懂悟透学会，入心入脑，更要掌握行之有效的方式方法，区分层次，用心用力，落细落小，“严实”打底，给每个党员充好能量之“电”，守好共产党人的精神高地。

　　带着问题学，防止“浅尝辄止”。“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”在现实生活中，有的党员干部在思想上有懈怠松动，理想信念模糊，缺乏共产主义信仰，精神空虚，不信马列信鬼神;有的党员干部不学习党章，不理解党章，导致行为没有准则，衡量没有标准，做事没有依据，不能明辨是非，立场不坚定，成了“墙头草”。要把这次学习教育作为一项政治任务，把自己摆进去，带着问题学，用心用情用力，抓实“学”这个基础，真学而不假学，深学而不浅学，实学而不空学。要引导每个党员读原著、学原文、悟原理，做到学而信、学而用、学而行，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”，把党章刻印在每个党员心中，时刻绷紧政治纪律和政治规矩这根弦，把从严治党的要求内化于心、外化于行，使党员干部经常擦拭信仰之灯，永远坚守精神家园。

　　对标立杆做，防止“两张皮”。工欲善其事，必先利其器。学与做是辩证统一的，“学”是“做”的基础、手段和过程，“做”是“学”的方向、目的和航标，不能偏离。“学与做”是相辅相成的，有机统一的，必须紧密地结合起来，要以学促做，以知促行、以行促知、学以致用，知行合一。对照“做合格党员”的标尺，弄清楚什么该做、什么不该做，什么能做、什么不能做，明确基本标准，树立行为规范。党员特别是领导干部不能止步于合格，要把“底线”当成“高线”，从先进典型汲取精神力量，对照对标，衡量自己，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来。既要学好，更要做好，相互补充、相互协调、相互促进，千万不能“两张皮”“学用脱节”。要在“合格”基础上，争做模范共产党员，争当优秀领导干部，树立共产党员先锋形象，用行动体现信仰信念的力量。

　　瞄准问题改，防止“虎头蛇尾”。喊破嗓子，不如干出样子。开展“两学一做”学习教育，就是一个发现问题、解决问题的过程。学就要带着具体问题学，改就要针对具体问题改，要把解决问题贯穿学习教育全过程，学到精髓，做到实处。各级党员干部要查找制度缺失、工作漏洞、自身不足，找准症结，动真碰硬，该补课的补课，该完善的完善，切实帮助群众解决一些实际问题，把“做”的实际效果作为检验学习教育成果的标尺。要对查摆出来的问题进行再梳理，设立时间表和路线图，咬紧牙关，敬终如始，集中火力，有的放矢，锲而不舍、驰而不息、持续用力地抓整改，一件一件落实、一项一项整改，抓一件成一件，成一件巩固一件，务求实效，真正把问题抓细、抓实、抓到位，严防花里胡哨的形式主义，切忌“虎头蛇尾”“眉毛胡子一把抓”，要以改革创新精神补齐制度短板，真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来、活起来。

　　“两学一做”学习教育是永无止境的实践过程和一次心灵的锤炼，在学习内容上要有重点，在学习方法上有创新，在具体行动上有效果，对形式主义做法，要及时纠偏，坚决反对，情节严重的，应该予以严肃处理。每名党员都要把“两学一做”当作一剂作风良药，把自己摆进去，对照检查，强身健体，在思想认识上高一层、要求上严一分、行动上快一步，真正做到学得深入，做得扎实，改得精准，确保学习教育取得实效。

　　践行两学一做第二阶段心得体会2016【3】

　　值此中国共产党成立95周年之际，由中央组织部党员教育与干部测评中心主办、新华网承办的共产党员微信公众号28日将推出“党员先锋”微社区，为党员干部及广大网友交流互动再添新渠道。

　　前不久，由中央国家机关工委组织研发的首款“支部工作”APP正式上线;近日，中央组织部又将推出“党员先锋”微社区。我们不难看到，自两会期间李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划后，“互联网+”正在悄无声息地改变着我们的工作与生活。

　　“互联网+”是拉近干群关系的新堡垒。不管是“支部工作”APP，还是“党员先锋”微社区，类似这样的平台一方面为网友提供了多维度、实时性、高效率的交互平台，让大家找到了“组织”，能及时了解“家里”的情况;另一方面拓宽了干群交流渠道，让网友畅所欲言，以便各部门及时发现问题，解决问题。

　　“互联网+”是提高行政效能的新举措。李克强总理强调，深化简政放权、放管结合、优化服务改革是推动经济社会持续健康发展的战略举措。群众抱怨政府部门办事效率低下，究其根本，关键在于执行力上，这与党员干部的工作能力、办事效率息息相关。“互联网+”的出现大大节约了干部与会时间，使得干部同时兼顾多项突发事件成为可能，便利了部门间的沟通，缩短了审批流程，大大节约了领导决议和群众办事的时间。

　　“互联网+”是宣传“两学一做”的新阵地。各类微平台的出现促进了党员干部间的交流、借鉴和学习，使得先进思想和先进事迹在干部间传颂，“两学一做”思想潜移默化地深入干部骨髓，比起集中式的理论教育，更能让人接受，可谓事半功倍。

　　多次强调，开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。“互联网+”不仅将“学”和“做”以更为直观的方式展现在了大众面前，同时也为干群搭建起一个个交互平台，让干部带头，群众监督，真正达到“学”以致用的目的。