论新时期高职院校发展战略的选择——以为例(四)

，也是对新时期发展战略的新思考和新选择。

凭什么存在

——具有培养经济社会转型升级需要的人才的能力

在我国高等教育特别是高职教育蓬勃发展的当下，一个地区的行业企业可以从区域外的高职院校招揽人才，为何还需要当地高职院校的存在呢？被看中的恰恰是这所高职院校能满足该区域行业企业对人才的实际需求，有“立地”的科技研发能力和“落地”的服务水平；并且直接参与和作用于加速区域产业的转型升级和社会发展。这就是高职院校办学的出发点和落脚点。一般来说，找准出发点和落脚点并不难。但难的是，有没有这个能力、有没有用在既定的落脚点上以及如何科学合理地规划、调动、激发这个能力的充分发挥。

从产业转型升级方面来看，中山火炬职院致力提升技术研发服务当地行业企业的能力。一是坚持科技研发“立地”，实实在在地为企业和园区解决应用型的技术难题和攻关项目，对园区经济建设的贡献看得见、摸得着，成为全市科技攻关的“桥头堡”，产生了1000多项专利，近几年的科技立项居全市高校之首。二是注重成果转化。推进研发性教师工作室建设，搭建“教、研、产”一体化平台，实行项目化运作，推动了20余项科研成果的产业化。三是致力扶持小微企业上规模。通过校企合作方式，扶持了光大光学、奥多特、科普斯特等科技含量高的小微企业成长为规模企业。

但随着开发区和翠亨新区经济的发展，原有的行业企业在转型升级的同时，又引进了大量的大中型企业，包括央企在内已有一千多家企业。一方面原有企业在转型升级中需要大量与之相适应的技术技能型人才；另一方面，新引进的企业同样需要与之相适应的人才。作为开发区政府部门出资的大学，火炬职院的作为在哪里？从这个角度看，我们发现火炬职院既有发挥作用的广阔空间，同时又有许多必须通过改革提升能力的地方。增强培养人才的针对性和能力，以及把培养的人才留在园区行业企业，是我们当前必须认真思考和重新审视的。从自身来说，一是师资队伍结构有待进一步优化，特别是骨干教师的潜能还没有得到充分发挥；二是办学形式的灵活性有待进一步增强；三是专业设置和专业结构与实际需求之间的协调性有待进一步提高。从外部来说，一是跟行业企业融