湖北孝感美珈职业学院预测分数线是多少 2025多少分录取

放到人生的长河里，高考只是一次经历，或成功或失败，都以此为起点开启你继续体验经历人生的大门，只要努力，只要做好自己，都会最终成就自己，本文主要帮大家整理了湖北孝感美珈职业学院预测分数线是多少的话题，包含湖北孝感美珈职业学院在全国各省录取分和录取位次，考生可以对照自己的省份查询湖北孝感美珈职业学院在本省的录取分和位次数据，及2023年湖北孝感美珈职业学院预测分数数据。

一、湖北孝感美珈职业学院预测分数线是多少

湖北孝感美珈职业学院预测分数线是150分到314分之间，最低录取位次排名在593904名到69770名之间，不同的省份录取预测分和位次不同。

1、湖北孝感美珈职业学院在河北2022年物理最低录取分数线是226分，其对应的最低录取位次为295122名;

2、湖北孝感美珈职业学院在江西2022年理科最低录取分数线是150分，其对应的最低录取位次为253137名;

3、湖北孝感美珈职业学院在山东2022年综合最低录取分数线是172分，其对应的最低录取位次为593904名;

4、湖北孝感美珈职业学院在河南2022年理科最低录取分数线是299分，其对应的最低录取位次为450256名;

5、湖北孝感美珈职业学院在湖北2022年物理(物理+不限)最低录取分数线是150分，其对应的最低录取位次为202382名;

6、湖北孝感美珈职业学院在甘肃2022年理科最低录取分数线是160分，其对应的最低录取位次为112687名;

二、湖北孝感美珈职业学院在全国各省最低录取分数线

1、2022年湖北孝感美珈职业学院在全国各省录取分数线

招生省份	科目(选科要求)	所在批次/段	年份	最低录取分	最低位次
河北	历史(-)	专科	2022	205	191612
河北	物理(-)	专科	2022	226	295122
江西	理科(-)	专科	2022	150	253137
江西	文科(-)	专科	2022	150	197199
山东	综合(-)	2段	2022	172	593904
河南	理科(-)	专科	2022	299	450256
河南	文科(-)	专科	2022	216	319617
湖北	历史(历史+不限)	专科	2022	209	128751
湖北	物理(物理+不限)	专科	2022	150	202382
重庆	历史(-)	专科	2022	180	69770
重庆	物理(-)	专科	2022	249	111679
贵州	理科(-)	专科	2022	314	169596
贵州	文科(-)	专科	2022	-	-
甘肃	理科(-)	专科	2022	160	112687
甘肃	文科(-)	专科	2022	160	80842

2、2021年湖北孝感美珈职业学院在全国各省录取分数线

招生省份	科目(选科要求)	所在批次/段	年份	最低录取分	最低位次
江西	理科(-)	专科	2021	150	214241
江西	文科(-)	专科	2021	150	174816
湖北	历史(历史+不限)	专科	2021	165	149298
湖北	物理(物理+不限)	专科	2021	172	147042
重庆	历史(-)	专科	2021	-	-
重庆	物理(-)	专科	2021	-	-
贵州	理科(-)	专科	2021	180	210101
贵州	文科(-)	专科	2021	428	73978
甘肃	理科(-)	专科	2021	160	112216
甘肃	文科(-)	专科	2021	160	82164

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三、湖北孝感美珈职业学院最新师资介绍

湖北孝感美珈职业学院是经湖北省人民政府批准、教育部备案的一所新型多科性全日制普通高等职业院校。学校座落于武汉北汉孝临空经济区，临武汉天河机场，西有美丽的蒲湖，东临汉孝大道,南临科源路。总投资18亿元，占地787亩，建筑面积37万方米。由“抗击新冠肺炎疫情全国三八红旗手称号”获得者、斯米克美加集团总裁、武汉外国语学校美加分校董事长萧永瑞女士担任名誉校长。学校由一流的中、美建筑设计师共同精心设计，校舍按美式标准建设，宽敞明亮；环境参考欧美百年名校打造，优美宁静；是一座处处郁郁葱葱、生机盎然，具备中西文化元素的校园。 学校现有智能制造学院、信息技术学院、医事科技学院、国际商业学院、外国语学院五个二级学院和马克思主义学院、国学院、女子学院、双创学院等综合素质教育学院。副高级以上教师占比31.8%。师资力量雄厚。学校招收崇德、向上、向善、勤奋、拼搏优秀品质的学生，以“国际化，现代化，中国文化”的办学和“中西合璧，德才兼备，知行合一，敬业乐群”的办学理念，以培养具备精湛技术技能、中国文化修养和国际化从业能力的高素质人才为目标，面向产业高端和高端产业的技术领域的任职要求，通过专业理论、职业技术技能、英语应用能力的培养和国学院、女子学院、创新学院等美珈素质校本课程的综合培养，涵养学生气质，提升职业素养，使学生成为合格的社会人，合格的职业人和有实力面向未来的优秀人才。