教师工作室管理制度(二)

（）教师工作噬员在任期内要培养和指导本学科青教师一人。把教师工作室“在教、带教”及工作绩效作为认定、考核的重要依据。

五、工作室规章制度

．会议制度

（）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作噬员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

．工作制度

（）在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（）工作室主持为工作噬员制定具体进步计划，安排培训过程。

（）工作噬员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的學習、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

．考核制度

工作噬员的考核由其负责人和领导小组负责，主要从品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

．档案管理制度

（）建立工作室档案制度，并由工作室主持人兼管。

（）工作噬员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

．经费使用制度