电子科技大学中山学院的旅游管理专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的电子科技大学中山学院旅游管理专业录取分数线数据，包含近三年电子科技大学中山学院旅游管理专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、电子科技大学中山学院旅游管理专业分数线是多少分

最新据2023年电子科技大学中山学院招生办官方公布的旅游管理专业录取数据，我们可以知道电子科技大学中山学院旅游管理专业录取分数线如下：

1、在黑龙江省份2019年的电子科技大学中山学院旅游管理专业文科专业分数线是415分，对应的最低录取位次在20815名；

2、在广东省份2019年的电子科技大学中山学院旅游管理专业文科专业分数线是475分，对应的最低录取位次在83580名；

3、在广东省份2019年的电子科技大学中山学院旅游管理专业文科专业分数线是495分，对应的最低录取位次在62157名；

4、在广东省份2019年的电子科技大学中山学院旅游管理专业文科专业分数线是495分，对应的最低录取位次在62175名；

5、在海南省份2019年的电子科技大学中山学院旅游管理专业文科专业分数线是588分，对应的最低录取位次在6800名；

6、在新疆省份2019年的电子科技大学中山学院旅游管理专业文科专业分数线是437分，对应的最低录取位次在8726名；

二、电子科技大学中山学院旅游管理专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	旅游管理专业	2019	黑龙江	文科	-	415	20815
2	旅游管理专业	2019	福建	文科	-	489	22385
3	(只招收中山市的考生)旅游管理专业	2019	广东	文科	-	475	83580
4	只招收非中山市的考生旅游管理专业	2019	广东	文科	-	495	62157
5	(只招收中山市的考生)旅游管理专业	2019	广东	文科	-	475	83580
6	只招收非中山市的考生旅游管理专业	2019	广东	文科	-	495	62175
7	旅游管理专业	2019	海南	文科	-	588	6800
8	旅游管理专业	2019	新疆	文科	-	437	8726

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三、电子科技大学中山学院师资和院系介绍

电子科技大学中山学院为全日制普通本科独立学院，合作双方为中山市人民政府和国家重点建设的“世界一流大学”A类高校电子科技大学。学校建校至今已有35年的办学历史。前身为1986年成立的中山大学孙文学院；1995年，学校更名为中山学院，实行省市共管，以市为主的管理体制；2002年至今，合作双方共同举办电子科技大学中山学院；2016年至2020年，学校先后被遴选为“广东省首批普通本科转型试点高校”、“省市共建”高校、广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划建设高校。学校全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本使命，秉承“厚德、博学、求是、创新”的校训，发扬“敢为天下先”和“爱国奉献”的精神，以“质量立校、人才强校、文化兴校”为三大核心战略，坚持“提高人才培养质量”、“提高自主创新和服务地方能力”双轮驱动，深入推进落实“省市共建”、“应用型转型试点建设”和“冲补强”提升计划各项任务，以教育服务地方创新驱动发展战略为宗旨，集中优势力量和资源，选准方向、抓好重点，创新机制，加快将学校建成特色鲜明、优势突出的高水平应用型大学，为粤港澳大湾区经济社会发展提供智力支持和人才保障。学校现有全日制本科在校学生人数近1.8万人，录取分数、投档率位居同类院校前列。设有电子信息学院、机电工程学院、计算机学院、材料与食品学院、人文社会科学学院、管理学院、经贸学院、外国语学院、艺术设计学院、马克思主义学院、体育部等11个二级学院（教学部）。（一）特色鲜明的学科专业学校积极融入到区域创新驱动战略中，集中优势资源，凝练特色与优势，以目标导向推进学科建设落地生效，“计算机应用技术”为广东省优势重点学科，“电子科学与技术”、“工商管理”为广东省特色重点学科，“材料科学与工程”为广东省重点培育学科，省重点学科数量位居全省同类院校前列。在学科建设的带动下，逐步形成了以电子类专业，工、管为主干，工、管、经、理、文、法、艺协调发展的专业布局，学校现有40个本科专业，其中，“电子科学与技术、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、软件工程、电子商务”5个专业为省级一流专业建设点；“工商管理、法学、电子商务、产品设计、英语、应用化学、物流管理”等17个专业为广东省优质专业；“机械设计制造及其自动化、软件工程、电子科学与技术、电子信息工程”4个专业通过IEET工程教育认证。（二）不断提升的人才培养质量学校以人才培养为中心，凸显“实践+创新”的应用型人才培养特色，构建了包括“通识教育、专业教育、多元教育”的“三阶段培养、多路径发展”的人才培养体系，形成了“全过程、阶梯式、多元化”实践教学体系及多样化应用型人才培养模式。近年来，获得国家级新工科研究与实践项目、全国教育科学“十三五”规划等立项，省级及以上产学合作协同育人项目40项、省级实验教学示范中心7个、省级大学生校外实践基地1