2025年广东第二师范学院录取结果查询什么时候出来,附查询时间网址入口

广东第二师范学院录取结果查询什么时候出来,附查询时间网址入口

人生中，总有一段路让我们觉得很累，或处于人生的转折点，或处于事业的上升期，或处于人生的低谷。我们站在十字路口徘徊，像一个迷路的孩子，彷徨而又无助，只想得到一个温暖的怀抱可以依靠，慰藉自己脆弱的心灵。可是，不累何来的实现梦想呢？当你得知被广东第二师范学院录取的那一刻，觉得所有的付出都值得了。本文高考升学网为你介绍关于广东第二师范学院录取结果查询时间、广东第二师范学院录取结果查询入口和网址的相关知识，希望对你有帮助。

一、广东第二师范学院办学条件和简介

广东第二师范学院前身为1955年创办的广东教育行政学院，1960年更名为广东教育学院，同年，广东工农师范学院并入。1970年停办，主体下放至肇庆地区新兴县，先后创办了肇庆地区师范学校和肇庆师范专科学校。1978年复办，1982年被确定为省属成人师范本科院校，并于同年开始举办成人师范本科教育，1985年开始举办普通专科教育，1990至2008年举办普通本科教育。2010年经教育部批准，改制为普通本科院校，更名为广东第二师范学院，是广东省属普通本科院校。2014年获得学士学位授予权。2018年通过教育部本科教学工作合格评估。
学校位于广东省广州市，设有海珠、花都两个校区，总占地面积535亩。设有教育学院等19个教学院系和基础教育研究中心等15个研究机构，开设37个本科专业，分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学和经济学等9个学科门类。全日制本科学生12000多人，成人在校生14000多人。
学校树立“办学以教师为本”理念，实施“人才强校”战略，加快教师队伍建设。学校现有教职工1013人，其中专任教师642人。专任教师中有高级职称210人，占教师总数32.71%；有博士学位教师占27.72%。全校先后有30多人次荣获“全国模范教师”“全国优秀教师”“南粤优秀教师”“南粤先进教育工作者”“南粤教坛新秀”“广东省青年文化英才”等荣誉称号。有省督学3人；基础教育课程改革国家专家组成员1人；教育部校（园）长培训专家1人；“国培”计划国家专家库专家4人；省中小学教师培训专家工作室主持人3人；省级非物质文化遗产传承人1人；受聘其他大学硕士生导师11人。
学校以引领基础教育改革发展为已任，凸显教师教育。以学前教育和小学师资培养，培养造就教育情怀深、专业基础实、实践技能强、信息素养高、发展潜力足的教师教育人才。在聚焦师范教育主业的同时，适度发展非师范教育，促进师范与非师范专业协调发展，为广东经济社会创新发展培养“人格健全、文化知识广、专业基础实、职业技能强”的应用型人才。

二、广东第二师范学院录取结果查询入口网址

http://www.gdei.edu.cn/

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四、广东第二师范学院开设专业及重点专业名单

1、广东第二师范学院专业设置情况

以下是广东第二师范学院招生信息网公布的各学院最新35个专业名单：

2、广东第二师范学院比较好的专业推名单

五、广东第二师范学院办学成就介绍

广东第二师范学院前身为1955年创办的广东教育行政学院，1960年更名为广东教育学院，同年，广东工农师范学院并入。1970年停办，主体下放至肇庆地区新兴县，先后创办了肇庆地区师范学校和肇庆师范专科学校。1978年复办，1982年被确定为省属成人师范本科院校，并于同年开始举办成人师范本科教育，1985年开始举办普通专科教育，1990至2008年举办普通本科教育。2010年经教育部批准，改制为普通本科院校，更名为广东第二师范学院，是广东省属普通本科院校。2014年获得学士学位授予权。2018年通过教育部本科教学工作合格评估。
学校位于广东省广州市，设有海珠、花都两个校区，总占地面积535亩。设有教育学院等19个教学院系和基础教育研究中心等15个研究机构，开设37个本科专业，分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学和经济学等9个学科门类。全日制本科学生12000多人，成人在校生14000多人。
学校树立“办学以教师为本”理念，实施“人才强校”战略，加快教师队伍建设。学校现有教职工1013人，其中专任教师642人。专任教师中有高级职称210人，占教师总数32.71%；有博士学位教师占27.72%。全校先后有30多人次荣获“全国模范教师”“全国优秀教师”“南粤优秀教师”“南粤先进教育工作者”“南粤教坛新秀”“广东省青年文化英才”等荣誉称号。有省督学3人；基础教育课程改革国家专家组成员1人；教育部校（园）长培训专家1人；“国培”计划国家专家库专家4人；省中小学教师培训专家工作室主持人3人；省级非物质文化遗产传承人1人；受聘其他大学硕士生导师11人。
学校以引领基础教育改革发展为已任，凸显教师教育。以学前教育和小学师资培养，培养造就教育情怀深、专业基础实、实践技能强、信息素养高、发展潜力足的教师教育人才。在聚焦师范教育主业的同时，适度发展非师范教育，促进师范与非师范专业协调发展，为广东经济社会创新发展培养“人格健全、文化知识广、专业基础实、职业技能强”的应用型人才。