河源职业技术学院多少分可以上(最低分和最低位次)

高考填报志愿时，心仪的大学多少分可以上是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是小编为大家整理的河源职业技术学院最三年的最低分和最低位次，希望对大家有所帮助。

一、河源职业技术学院多少分可以上

一、2022年河源职业技术学院多少分能考上

1、2022年河源职业技术学院在广东物理的最低录取分数线为427分，对应的录取位次为259690;

2、2022年河源职业技术学院在安徽文科的最低录取分数线为367分，对应的录取位次为124420;

3、2022年河源职业技术学院在江西理科的最低录取分数线为350分，对应的录取位次为75528;

4、2022年河源职业技术学院在广西理科的最低录取分数线为278分，对应的录取位次为190355;

5、2022年河源职业技术学院在贵州理科的最低录取分数线为184分，对应的录取位次为211229;

二、2021年河源职业技术学院多少分能考上

1、2021年河源职业技术学院在安徽理科的最低录取分数线为491分，对应的录取位次为87114;

2、2021年河源职业技术学院在广东物理的最低录取分数线为299分，对应的录取位次为315275;

3、2021年河源职业技术学院在广西理科的最低录取分数线为231分，对应的录取位次为197525;

4、2021年河源职业技术学院在贵州理科的最低录取分数线为180分，对应的录取位次为210101;

5、2021年河源职业技术学院在山西理科的最低录取分数线为130分，对应的录取位次为78315;

三、2020年河源职业技术学院多少分能考上

1、2020年河源职业技术学院在安徽文科的最低录取分数线为374分，对应的录取位次为138681;

2、2020年河源职业技术学院在江西文科的最低录取分数线为346分，对应的录取位次为59385;

3、2020年河源职业技术学院在广东理科的最低录取分数线为337分，对应的录取位次为286936;

4、2020年河源职业技术学院在云南理科的最低录取分数线为316分，对应的录取位次为150073;

5、2020年河源职业技术学院在山西文科的最低录取分数线为130分，对应的录取位次为78696;

二、河源职业技术学院简介

河源职业技术学院是一所由河源市人民政府举办的全日制普通高等学校，是广东省示范性高职院校、广东省文明校园、广东省域高水职业院校建设单位、广东省深化教育评价改革试点校、国家职业院校数字校园建设实验校、教育部现代学徒制试点校。

学校位于广东省河源市江东新区，背靠梧桐山，面向东江河，紧依东环路，风光旖旎，交通便利。学校占地面积838.54亩，总建筑面积33.42万方米（含非学校产权，学校独立使用部分）。校园内教学大楼、老隆师范纪念楼、学生公寓、师生饭堂、图书馆、实训中心、学术交流中心、体育馆等基础设施一应俱全；荟萃湖、贤能广场、萧殷广场、铭德榕、桃李园、双馨园、书香园等人文景点蕴寓丰富的文化内涵。得天独厚的地理位置和优美的校园环境，使学校成为莘莘学子求学修身、磨炼技能的理想场所。

学校2001年由原广东老隆师范学校升格成立，2004年整体搬迁至河源市区办学，2007年底通过教育部高职专科人才培养工作水评估，2010年成为全省15所中高职对口自主招生的职业院校之一，2011年成为全省三二分段招生试点院校之一，2013年获得第二批广东省示范性高等职业院校项目立项，2018年通过项目验收，成为广东省示范性高等职业院校，2022年8月，学校获得广东省教育厅立项，成为全省30所省域高水高等职业院校建设单位之一，也是粤东西北地区唯一上榜省域“双高计划”项目的高职院校。

学校现有在校生17725人，教职工851人（含在编在岗及聘用人员），其中专任教师680人，其中副高以上职称175人，博士、硕士共375人，双师素质教师540人。

学校下设机电工程学院、电子与信息工程学院、工商管理学院、老隆师范学院、人文艺术学院、继续教育学院、政治理论教学部等7个教学院部；设有应用电子技术、模具设计与制造、旅游管理、服装设计、文秘、学前教育等48个专业；建有电子信息工程技术、旅游管理、学前教育、模具设计与制造、工商企业管理、嵌入式技术应用等6个省级高水专业群；建有40个校内实基地，校外实基地581个；现有教学科研实仪器设备资产值1.51亿元，图书馆纸质藏书135.30万册。

学校坚持党的领导不动摇，坚持“省内一流、国内领先”目标不动摇，坚持教育教学改革不动摇，坚持“规则意识、责任良知”不动摇，积极探索政、行、企、校“四方联动”办学体制机制，创新产教融合、校企合作人才培养模式，推进“教学做一体化”教学改革，将学校教学过程与企业生产过程紧密结合，突出教学的“行动导向、项目载体、能力本位、做学一体”，切实提高学生的专业知识、技能水和岗位适应能力。同时，学校强调人文素质教育，积极构建融“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”于一体的“文化育人”体系，突出大学生人文精神与科学精神的同步发展，努力提高大学生的综合素质。

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