高考改革 公平科学选才(三)

浙江：建立选考科目保障机制

从2017级高中学生起，浙江省学考与选考实行分卷考试，考试安排在每年1月、6月举行。学生高一第一学期不得参加学考，高一第二学期参加学考的科目不多于3门；各科目学考须于高三第一学期结束前完成，每科一次机会，不合格可继续报考。学生高三起参加选考科目考试，相应科目学考合格方能报考该科目的选考。外语首次考试“一考两用”，成绩既用于学业水等级又用于高考。2015级、2016级高中学生学考选考办法保持不变。

为确保学生专业學習基础与国家人才培养需要相适应，当某些科目选考人数少于保障数量时，以保障数量为基数从高到低进行等级赋分。保障数量按国家相关学科人才培养需求确定，其中，物理科目保障数量按高校授理学、工学学位专业2013年至2017年在浙江高考录取的均人数确定为6.5万人。这是满足省内外高校在浙江选拔培养理工类专业人才最基本的生源所需。当其他科目出现类似情况时，参照建立相关保障机制。保障机制适用于各年级段学生。（蒋亦丰）

代表委员声音

全国政协委员倪闽景：

　为高考改革带来新机遇

本报讯(记者 齐林泉 李萍)日前，全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景做客中国教育报刊社“两会E政录”，就新高考改革的相关问题进行深入探讨。

倪闽景认为，当前我国高考综合改革面临着一些挑战，如综合素质评价的技术支撑、学生社会实践活动场地提供、走班制引发的师资结构性短缺等问题，这些问题都需要各地各部门系统解决。

倪闽景特别指出，与首批新高考改革试点的时代背景不同，随着社会、经济、文化和科技的发展，新高考改革也迎来新的机遇。“新技术尤其是人工智能的发展，给教育带来了新机会。”信息化手段的介入，有助于高考招录制度的公性和科学性的统一。他介绍，上海专门搭建了学生综合素质评价的信息化台。这一台的信息最能反映学生的真实情况，可以为高校选拔学生提供多元参考，也能为学生成长、发展提供指引。

全国政协委员韩：

　用正确教育观为高考改革扩航

本报讯(记者 齐林泉 李萍)日前，全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩做客中国教育报刊社“两会E政录”，就新高考改革的相关问题进行深入探讨。

韩认为，新高考改革经过几年实践探索，面临最大的挑战是改变教育理念的问题。他指出，改革过程中，存在校长、教师以及一些家长的教育理念落后，不理解改革或对改革持观望态度，存在学校不主动作为而是被动接受的现象。一些学校仍旧以一种传统的、落后的教学方式，来应对新高考招生制度改革，使改革的举措很难真正落地，还出现了一些新的应试教育现象，学生的学业负担反而加剧。这也加大了社会各界人士对新高考改革的质疑。牢记并落实改革初衷，树立正确的教育观，对新高考改革的顺利推进十分重要。

韩希望，社会对新高考改革能抱有宽容的心态。“教育改革的结果不是立竿见影的，要经过若干年才能够显现出来。所以，请给教育一点时间，共同营造一个良好的改革氛围，共同构建起具有的高考招生制度体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。”

相关政策

9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。《意见》就深化考试招生制度改革提出五大任务：一是改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法破解择校难题;二是改革考试形式和内容，完善高中学业水考试，规范高中学生综合素质评价，加快推进高职院校分类考试，深化高考考试内容改革;三是改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生，完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽社会成员终身學習通道;四是改革监督管理机制，加强信息公开，加强制度保障，加大违规查处力度;五是启动高考综合改革试点，改革考试科目设置，改革招生录取机制。

12月，教育部印发《关于普通高中学业水考试的实施意见》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》等4个改革配套文件。