厦门大学嘉庚学院预测分数线是多少 多少分录取
更新：2023-08-12 08:47:17 高考升学网放到人生的长河里，高考只是一次经历，或成功或失败，都以此为起点开启你继续体验经历人生的大门，只要努力，只要做好自己，都会最终成就自己，本文主要帮大家整理了厦门大学嘉庚学院预测分数线是多少的话题，包含厦门大学嘉庚学院在全国各省录取分和录取位次，考生可以对照自己的省份查询厦门大学嘉庚学院在本省的录取分和位次数据，及2023年厦门大学嘉庚学院预测分数数据。
一、厦门大学嘉庚学院预测分数线是多少
厦门大学嘉庚学院预测分数线是331分到547分之间，最低录取位次排名在226591名到1270名之间，不同的省份录取预测分和位次不同。
1、厦门大学嘉庚学院在天津2022年综合(物)最低录取分数线是492分，其对应的最低录取位次为36565名;
2、厦门大学嘉庚学院在吉林2022年文科最低录取分数线是437分，其对应的最低录取位次为12742名;
3、厦门大学嘉庚学院在上海2022年综合(化 或 生)最低录取分数线是413分，其对应的最低录取位次为34512名;
4、厦门大学嘉庚学院在河南2022年理科最低录取分数线是451分，其对应的最低录取位次为226591名;
5、厦门大学嘉庚学院在广西2022年文科最低录取分数线是482分，其对应的最低录取位次为25982名;
6、厦门大学嘉庚学院在云南2022年理科最低录取分数线是463分，其对应的最低录取位次为73391名;
二、厦门大学嘉庚学院在全国各省最低录取分数线
1、2022年厦门大学嘉庚学院在全国各省录取分数线
| 招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 综合(不限) | 本科 | 2022 | 462 | 32311 |
| 天津 | 综合(物) | 本科B | 2022 | 492 | 36565 |
| 天津 | 综合(物 或 史 或 地) | 本科B | 2022 | 498 | 35346 |
| 天津 | 综合(不限) | 本科B | 2022 | 500 | 34940 |
| 河北 | 历史 | 本科 | 2022 | 486 | 41324 |
| 河北 | 物理 | 本科 | 2022 | 470 | 127253 |
| 山西 | 理科 | 本二C | 2022 | 409 | 11074 |
| 山西 | 文科 | 本二C | 2022 | 449 | 1270 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 2022 | 349 | 52011 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 2022 | 411 | 13551 |
| 辽宁 | 历史 | 本科 | 2022 | 467 | 19841 |
| 辽宁 | 物理 | 本科 | 2022 | 439 | 73007 |
| 吉林 | 理科 | 本二A | 2022 | 347 | 59201 |
| 吉林 | 文科 | 本二A | 2022 | 437 | 12742 |
| 黑龙江 | 理科 | 本二A | 2022 | 384 | 54881 |
| 黑龙江 | 文科 | 本二A | 2022 | 430 | 12698 |
| 上海 | 综合(不限) | 本科 | 2022 | 400 | 36413 |
| 上海 | 综合(物) | 本科 | 2022 | 404 | 35837 |
| 上海 | 综合(化 或 生) | 本科 | 2022 | 413 | 34512 |
| 上海 | 综合(物 或 史 或 地) | 本科 | 2022 | 418 | 33700 |
| 江苏 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2022 | 491 | 43099 |
| 江苏 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 456 | 146581 |
| 浙江 | 综合 | 1段 | 2022 | 527 | 134778 |
| 安徽 | 理科 | 本二 | 2022 | 456 | 137545 |
| 安徽 | 文科 | 本二 | 2022 | 500 | 37460 |
| 福建 | 历史(历史+不限选考科目) | 本科 | 2022 | 494 | 20820 |
| 福建 | 物理(物理+不限选考科目) | 本科 | 2022 | 470 | 69586 |
| 江西 | 理科 | 本二 | 2022 | 464 | 100470 |
| 江西 | 文科 | 本二 | 2022 | 503 | 29553 |
| 山东 | 综合 | 1段 | 2022 | 468 | 226220 |
| 河南 | 理科 | 本二 | 2022 | 451 | 226591 |
| 河南 | 文科 | 本二 | 2022 | 495 | 48113 |
| 湖北 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2022 | 483 | 28445 |
| 湖北 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2022 | 486 | 27225 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 443 | 103150 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 460 | 91244 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 473 | 82121 |
| 湖南 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2022 | 480 | 38350 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 452 | 122110 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2022 | 499 | 42149 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2022 | 503 | 38981 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 497 | 146683 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2022 | 506 | 133359 |
| 广西 | 理科 | 本二 | 2022 | 386 | 108709 |
| 广西 | 文科 | 本二 | 2022 | 482 | 25982 |
| 海南 | 综合(史 或 地 或 物) | 本科 | 2022 | 535 | 23687 |
| 海南 | 综合(物) | 本科 | 2022 | 539 | 22731 |
| 海南 | 综合(化 或 生) | 本科 | 2022 | 545 | 21329 |
| 海南 | 综合(不限) | 本科 | 2022 | 563 | 17337 |
| 重庆 | 历史 | 本科 | 2022 | 471 | 20847 |
| 重庆 | 物理 | 本科 | 2022 | 457 | 64261 |
| 四川 | 理科 | 本二 | 2022 | 453 | 154795 |
| 四川 | 文科 | 本二 | 2022 | 506 | 40373 |
| 贵州 | 理科 | 本二 | 2022 | 383 | 108953 |
| 贵州 | 文科 | 本二 | 2022 | 499 | 27960 |
| 云南 | 理科 | 本二 | 2022 | 463 | 73391 |
| 云南 | 文科 | 本二 | 2022 | 547 | 22802 |
| 陕西 | 理科 | 本二 | 2022 | 408 | 90358 |
| 陕西 | 文科 | 本二 | 2022 | 458 | 24143 |
| 甘肃 | 理科 | 本二 | 2022 | 383 | 64728 |
| 甘肃 | 文科 | 本二 | 2022 | 444 | 19529 |
| 青海 | 理科 | 本二 | 2022 | 331 | 17264 |
| 青海 | 文科 | 本二 | 2022 | 408 | 5035 |
| 宁夏 | 理科 | 本二 | 2022 | 384 | 19104 |
| 宁夏 | 文科 | 本二 | 2022 | 468 | 5119 |
| 新疆 | 理科 | 本二 | 2022 | 355 | 26023 |
| 新疆 | 文科 | 本二 | 2022 | 395 | 7004 |
2、2021年厦门大学嘉庚学院在全国各省录取分数线
| 招生省份 | 科目(选科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 综合(不限) | 本科 | 2021 | 442 | 32532 |
| 天津 | 综合(物) | 本科B | 2021 | 486 | 36500 |
| 天津 | 综合(史 或 地 或 物) | 本科B | 2021 | 490 | 35662 |
| 天津 | 综合(不限) | 本科B | 2021 | 496 | 34354 |
| 河北 | 历史 | 本科 | 2021 | 497 | 38784 |
| 河北 | 物理 | 本科 | 2021 | 463 | 122201 |
| 山西 | 理科 | 本二C | 2021 | 401 | 10676 |
| 山西 | 文科 | 本二C | 2021 | 463 | 1062 |
| 内蒙古 | 理科 | 本二A | 2021 | 347 | 47691 |
| 内蒙古 | 文科 | 本二A | 2021 | 443 | 13087 |
| 辽宁 | 历史 | 本科 | 2021 | 508 | 18841 |
| 辽宁 | 物理 | 本科 | 2021 | 426 | 71890 |
| 吉林 | 理科 | 本二A | 2021 | 370 | 44638 |
| 吉林 | 文科 | 本二A | 2021 | 437 | 11730 |
| 黑龙江 | 理科 | 本二A | 2021 | 362 | 56029 |
| 黑龙江 | 文科 | 本二A | 2021 | 431 | 13001 |
| 上海 | 综合(物) | 本科 | 2021 | 398 | 35968 |
| 上海 | 综合(不限) | 本科 | 2021 | 412 | 33810 |
| 上海 | 综合(化 或 生) | 本科 | 2021 | 416 | 33103 |
| 上海 | 综合(物 或 史 或 地) | 本科 | 2021 | 433 | 30070 |
| 江苏 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2021 | 496 | 43490 |
| 江苏 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 449 | 133021 |
| 浙江 | 综合 | 1段 | 2021 | 519 | 133596 |
| 安徽 | 理科 | 本二 | 2021 | 416 | 156312 |
| 安徽 | 文科 | 本二 | 2021 | 550 | 28155 |
| 福建 | 历史(历史+不限选考科目) | 本科 | 2021 | 490 | 21912 |
| 福建 | 物理(物理+不限选考科目) | 本科 | 2021 | 474 | 66258 |
| 江西 | 理科 | 本二 | 2021 | 448 | 110936 |
| 江西 | 文科 | 本二 | 2021 | 524 | 30671 |
| 山东 | 综合 | 1段 | 2021 | 474 | 210331 |
| 河南 | 理科 | 本二 | 2021 | 412 | 280640 |
| 河南 | 文科 | 本二 | 2021 | 540 | 33915 |
| 湖北 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2021 | 515 | 29978 |
| 湖北 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2021 | 530 | 23721 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 484 | 75653 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 494 | 70646 |
| 湖北 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 512 | 61264 |
| 湖南 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2021 | 503 | 31752 |
| 湖南 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 480 | 100522 |
| 广东 | 历史(历史+不限) | 本科 | 2021 | 509 | 43389 |
| 广东 | 物理(物理+不限) | 本科 | 2021 | 490 | 147838 |
| 广西 | 理科 | 本二 | 2021 | 408 | 91048 |
| 广西 | 文科 | 本二 | 2021 | 469 | 27214 |
| 海南 | 综合(物) | 本科 | 2021 | 531 | 23183 |
| 海南 | 综合(化 或 生) | 本科 | 2021 | 534 | 22479 |
| 海南 | 综合(不限) | 本科 | 2021 | 543 | 20506 |
| 海南 | 综合(史 或 地 或 物) | 本科 | 2021 | 551 | 18765 |
| 重庆 | 历史 | 本科 | 2021 | 508 | 22625 |
| 重庆 | 物理 | 本科 | 2021 | 487 | 64562 |
| 四川 | 理科 | 本二 | 2021 | 440 | 167365 |
| 四川 | 文科 | 本二 | 2021 | 512 | 36451 |
| 贵州 | 理科 | 本二 | 2021 | 368 | 127393 |
| 贵州 | 文科 | 本二 | 2021 | 479 | 43213 |
| 云南 | 理科 | 本二 | 2021 | 454 | 79800 |
| 云南 | 文科 | 本二 | 2021 | 544 | 19317 |
| 陕西 | 理科 | 本二 | 2021 | 406 | 84196 |
| 陕西 | 文科 | 本二 | 2021 | 458 | 26268 |
| 甘肃 | 理科 | 本二 | 2021 | 382 | 64051 |
| 甘肃 | 文科 | 本二 | 2021 | 471 | 15275 |
| 青海 | 理科 | 本二 | 2021 | 332 | 16702 |
| 青海 | 文科 | 本二 | 2021 | 403 | 4735 |
| 宁夏 | 理科 | 本二 | 2021 | 380 | 18583 |
| 宁夏 | 文科 | 本二 | 2021 | 483 | 5237 |
| 新疆 | 理科 | 本二 | 2021 | 360 | 25420 |
| 新疆 | 文科 | 本二 | 2021 | 432 | 5926 |
三、厦门大学嘉庚学院最新师资介绍
厦门大学嘉庚学院创办于2003年，是经国家教育部批准，由教育部直属重点大学厦门大学和厦门嘉庚教育发展有限公司共同举办的，按新机制和新模式运作的独立学院。 2003年10月21日，时任国务委员陈至立、福建省委副书记黄瑞霖为厦门大学嘉庚学院揭牌，掀开了嘉庚学院向优质大学奋进的历史。历经18年的跨越发展，嘉庚学院目前已设有涵盖理学、工学、文学、经济学、管理学、法学、艺术学等学科的13个学院、1个独立系、2个教学部、2个教学中心、1个实践教学训练中心和1个科研中心，54个本科专业，82个专业方向，拥有在校本科生约18000人、硕士研究生85人（与厦门大学联合培养）。嘉庚学院自办学之日起在福建省即在本二批次招生，生源质量逐年提高，近六年嘉庚学院在全国招收本一线上考生1040人，全国本二线上考生数占比近100%。嘉庚学院面向全国31个省（自治区、直辖市）招生，是福建省省属院校中省外生源比例最高的院校，省外学生人数占在校生人数的58%。2018年12月，教育部高校招生阳光工程指定平台“阳光高考”发布了各省20所考生最满意高校名单，嘉庚学院在福建省高校中排名第二，仅次于厦门大学。 嘉庚学院位于厦门大学漳州校区，校区占地2726亩。校园依山面海而建，与厦门大学思明校区隔海相望。校园建筑以嘉庚风格建筑为主，中西合璧，恢弘大气，错落于湖光山色之间，给学子们营造了沐浴书香、畅游学海、静学深思的修读氛围。 “以学生为中心”是嘉庚学院的核心办学理念。嘉庚学院坚持运用这一理念指导办学实践，实施“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式，推行“服务与管理”并重的学生工作模式，全力营造因材施教、因势利导、尊重个性、激发潜能的教育环境。 嘉庚学院为学子成长成才提供了一流的软硬件设施。现代化气息浓郁的图书馆，提供190多万册藏书和优雅宁静的学习环境。完善的实验室配套、投资5200万建成的工业实训基地，提供强化动手能力的优越平台。与407家知名企事业单位合作建立的实习基地，构筑实习预就业的畅通渠道。富有嘉庚学院特色的转专业制度和教师答疑制度，使学子在以兴趣为导向的学习环境和亲密的师生关系中快乐成材。 嘉庚学院遵循“教学与科研并举，以有效教学见长”的发展思路，在不断提高教学质量的同时，将大力发展科研工作作为学校新一轮跨越发展的重大举措和生长点之一。一方面，学校立足于培养应用型、复合型人才的办学定位，博采众长，大胆创新，既严格遵循教育规律，规范办学，完善教学质量保障体系，又全力加强师资队伍建设，努力推进各项教学改革；另一方面，学校加大力度，循序渐进，逐步推进科研工作，提升学校的整体办学水平和教育质量，增强社会服务能力。如今，学校已拥有一支由900余名训练有素、教研并长的专兼职教师构成的师资队伍，622项“教学质量与教学改革工程”项目（国家级156项、省级466项），8项福建省高等教育教学成果奖（含1项特等奖）。近几年，在学校的大力推动下，科研工作也取得突破性进展，目前已拥有省级科研创新平台3个、校企合作创新平台9个、各类科研项目565项(省部级以上重要项目92项)。 开门办学，强力推进国际合作，是嘉庚学院一直遵循的办学宗旨。在学校的专任教师队伍中，活跃着来自美国、英国、日本、澳大利亚等各国的外籍教师的身影。学校与美国、英国、日本、新加坡、加拿大、新西兰、澳大利亚、法国、荷兰、西班牙等国家的多所高校开展了校际交流与合作，并与25所海外高校建立了人才培养合作关系。学校也积极与香港、台湾地区高校展开交流活动，与7所台湾地区大学建立校际合作关系。 在校主陈嘉庚先生“自强不息，止于至善”的精神指引下，嘉庚学院坚持规范与创新并举的发展思路，努力为学生提供优质教育，为社会培养合格适用的人才。嘉庚学院的人才培养成效显著，学生在国际性赛事获奖169项，全国性赛事获奖1144项，区域性赛事获奖200项，全省性赛事获奖1763项，日益树立起“综合素质高，创新精神强，实践能力突出”的品牌形象，受到用人单位的普遍欢迎。2018年11月，在福建省教育评估研究中心发布的《福建省本科高校毕业生竞争力之月薪调查报告》《福建省本科高校毕业生竞争力之晋升调查报告》中，嘉庚学院毕业生平均月薪位列福建省综合性大学第四，毕业生晋升总监级高管人员占比高居福建省综合性大学第二。 2014年开始，嘉庚学院迈入新一轮跨越发展，提出“教学与科研并举，以有效教学见长”的发展思路，以制度建设与队伍建设为立足点，以实践教学、开放办学、学科建设、科研工作、研究生教育为生长点，打造特色，树立品牌，努力实现成为国内同类高校中一流的、获得国际广泛认可的、以有效教学见长的一所新型优质高等学府的高远愿景。
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