2019年北京新高考考试科目及总分设置(四)

历 史

历史学科《考试说明》的I“试卷结构”和II“考试内容及要求”部分保持不变，修订主要体现在III“参考样题”部分，在保持原有题型、数量和结构的基础上，做出部分调整。样题调整如下：

上述新样题和保留的样题组成2018年的“参考样题”，做到点面结合，既有较广的覆盖面，又有纵深的对各层级能力与基本素养的考查。参考样题作为一个整体具有以下特点：

1.注重基础

以多样的素材反映历史发展的重大事件、主要内容和现象，重在考查学科基本素养与学科思维水平。

2.强调学科基本素养与方法

注重考查考生运用所学的基础知识、基本方法，从不同角度发现问题、分析问题和解决问题以及独立思考和创新的能力。鉴于题型功能，选择题更侧重基础知识与基础能力；非选择题则保持视野开阔、跨度大、综合性强的特点，体现能力考查的综合性，考查考生解读图文资料，分析具体问题寻找路径解决问题的高阶能力，以及在较广阔的历史时空框架内对历史发展与演变进行历史阐释的学科素养。

3.鼓励独立思考与创新

注重试题的开放性和选择性，鼓励考生的独立思考与创新能力，呵护考生个性的养育与表达。无论是学科内综合题还是学科间综合题，都有较高分值的开放性设问，给考生足够的空间进行历史阐释，展示高阶的历史学科素养。考生需要自己发现问题，并寻找解决问题的路径。开放设问没有标准答案，重在考查考生阐释论证的逻辑思维能力与创新能力，以及对历史的独到见解。

4.贴近实际

贴近教学实际，贴近现实与社会，考查方式与角度新颖灵活。首先，从考生认知特点与兴趣出发，注意素材的平易近人。再者，设置多样的新情境，或者以小见大，从中观和微观层次切入历史；或者从考生身边的生活和社会文化现象入手等，以生动鲜活的素材为背景，让抽象的概念、规律等宏大叙事具体到人和事的层面，不仅便于考查考生的应用能力，还有助于培养考生的历史意识，加深对历史与现实的理解。

5.培养人文情怀

注重考试的教育功能，培养考生的人文情怀、民族自豪感与历史使命感，并形成开放的世界意识。所选样题既注重中国传统文化，又涉及人类文明的优秀成果，把中国史与世界史置于人类文明演进的框架中加以反思与考查，一则追根溯源，有助于考生加深对传统文化的理解，进而继承并弘扬之；再则立足本国开拓视野，在比较中认知世界各国各地区文明发展历程，进而理解不同的文明和族群，此乃人类相互理解、和谐共处的前提与关键。