1、江苏理工学院在浙江的计算机科学与技术((嵌入式培养))招生人数为2人;
2、江苏理工学院在浙江的应用化学((师范))招生人数为2人;
3、江苏理工学院在浙江的车辆工程专业招生人数为4人;
4、江苏理工学院在浙江的交通运输专业招生人数为2人;
5、江苏理工学院在浙江的会计学专业招生人数为2人;
6、江苏理工学院在浙江的汉语言文学((师范))招生人数为4人;

1、2022江苏理工学院在浙江的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 机器人工程 | 浙江 | 2022 / 1段 | 001 | 2 | 物 | 综合 |
| 电子信息工程 ((师范)) | 浙江 | 2022 / 1段 | 002 | 4 | 物 | 综合 |
| 计算机科学与技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2022 / 1段 | 003 | 2 | 物 | 综合 |
| 软件工程 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2022 / 1段 | 004 | 3 | 物 | 综合 |
| 数字媒体技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2022 / 1段 | 005 | 3 | 物 | 综合 |
| 应用化学 ((师范)) | 浙江 | 2022 / 1段 | 006 | 2 | 化 | 综合 |
| 汽车服务工程 | 浙江 | 2022 / 1段 | 007 | 4 | 物 | 综合 |
| 车辆工程 | 浙江 | 2022 / 1段 | 008 | 4 | 物 | 综合 |
| 交通运输 | 浙江 | 2022 / 1段 | 009 | 2 | 物 或 化 | 综合 |
| 材料成型及控制工程 | 浙江 | 2022 / 1段 | 010 | 3 | 物 | 综合 |
| 金属材料工程 | 浙江 | 2022 / 1段 | 011 | 5 | 物 | 综合 |
| 功能材料 | 浙江 | 2022 / 1段 | 012 | 3 | 化 | 综合 |
| 会计学 | 浙江 | 2022 / 1段 | 013 | 2 | 不限 | 综合 |
| 金融学 | 浙江 | 2022 / 1段 | 014 | 2 | 不限 | 综合 |
| 跨境电子商务 | 浙江 | 2022 / 1段 | 015 | 3 | 不限 | 综合 |
| 商务英语 | 浙江 | 2022 / 1段 | 016 | 5 | 不限 | 综合 |
| 汉语言文学 ((师范)) | 浙江 | 2022 / 1段 | 017 | 4 | 不限 | 综合 |
| 秘书学 | 浙江 | 2022 / 1段 | 018 | 2 | 不限 | 综合 |
| 环境工程 ((中外合作办学)(第四年起赴德国梅泽堡应用技术大学學習一年半,学费另算)) | 浙江 | 2022 / 1段 | 019 | 3 | 化 或 生 | 综合 |
2、2021江苏理工学院在浙江的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 机器人工程 | 浙江 | 2021 / 1段 | 001 | 2 | 物 | 综合 |
| 电子信息工程 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2021 / 1段 | 002 | 5 | 物 | 综合 |
| 计算机科学与技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2021 / 1段 | 003 | 2 | 物 | 综合 |
| 软件工程 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2021 / 1段 | 004 | 4 | 物 | 综合 |
| 数据科学与大数据技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2021 / 1段 | 005 | 4 | 物 | 综合 |
| 数字媒体技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2021 / 1段 | 006 | 5 | 物 | 综合 |
| 汽车服务工程 | 浙江 | 2021 / 1段 | 007 | 5 | 物 | 综合 |
| 车辆工程 | 浙江 | 2021 / 1段 | 008 | 4 | 物 | 综合 |
| 材料成型及控制工程 | 浙江 | 2021 / 1段 | 009 | 5 | 物 | 综合 |
| 功能材料 | 浙江 | 2021 / 1段 | 010 | 3 | 化 | 综合 |
| 会计学 | 浙江 | 2021 / 1段 | 011 | 2 | 不限 | 综合 |
| 金融学 | 浙江 | 2021 / 1段 | 012 | 2 | 不限 | 综合 |
| 跨境电子商务 | 浙江 | 2021 / 1段 | 013 | 3 | 不限 | 综合 |
| 商务英语 | 浙江 | 2021 / 1段 | 014 | 5 | 不限 | 综合 |
| 汉语言文学 ((师范)) | 浙江 | 2021 / 1段 | 015 | 5 | 不限 | 综合 |
| 秘书学 | 浙江 | 2021 / 1段 | 016 | 2 | 不限 | 综合 |
3、2020江苏理工学院在浙江的招生计划和人数代码4
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 人力资源管理 | 浙江 | 2020 / 1段 | 001 | 3 | 不限 | 综合 |
| 会计学 | 浙江 | 2020 / 1段 | 002 | 5 | 不限 | 综合 |
| 功能材料 | 浙江 | 2020 / 1段 | 003 | 5 | 化 | 综合 |
| 电子信息工程 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2020 / 1段 | 004 | 5 | 物 | 综合 |
| 网络工程 | 浙江 | 2020 / 1段 | 005 | 2 | 物 | 综合 |
| 金融学 | 浙江 | 2020 / 1段 | 006 | 4 | 不限 | 综合 |
| 秘书学 | 浙江 | 2020 / 1段 | 007 | 2 | 不限 | 综合 |
| 商务英语 | 浙江 | 2020 / 1段 | 008 | 3 | 不限 | 综合 |
| 数字媒体技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2020 / 1段 | 009 | 2 | 物 | 综合 |
| 车辆工程 | 浙江 | 2020 / 1段 | 010 | 4 | 物 | 综合 |
| 汽车服务工程 | 浙江 | 2020 / 1段 | 011 | 5 | 物 | 综合 |
| 数据科学与大数据技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2020 / 1段 | 012 | 4 | 物 | 综合 |
| 机器人工程 | 浙江 | 2020 / 1段 | 013 | 2 | 物 | 综合 |
| 环境工程 | 浙江 | 2020 / 1段 | 014 | 8 | 化 或 生 | 综合 |
| 软件工程 ((嵌人式培养)) | 浙江 | 2020 / 1段 | 015 | 4 | 物 | 综合 |
| 人力资源管理 | 浙江 | 2020 / 2段 | 001 | 2 | 不限 | 综合 |
| 功能材料 | 浙江 | 2020 / 2段 | 003 | 5 | 化 | 综合 |
| 电子信息工程 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2020 / 2段 | 004 | 5 | 物 | 综合 |
| 网络工程 | 浙江 | 2020 / 2段 | 005 | 2 | 物 | 综合 |
| 金融学 | 浙江 | 2020 / 2段 | 006 | 4 | 不限 | 综合 |
| 秘书学 | 浙江 | 2020 / 2段 | 007 | 2 | 不限 | 综合 |
| 商务英语 | 浙江 | 2020 / 2段 | 008 | 3 | 不限 | 综合 |
| 数字媒体技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2020 / 2段 | 009 | 2 | 物 | 综合 |
| 车辆工程 | 浙江 | 2020 / 2段 | 010 | 4 | 物 | 综合 |
| 汽车服务工程 | 浙江 | 2020 / 2段 | 011 | 5 | 物 | 综合 |
| 数据科学与大数据技术 ((嵌入式培养)) | 浙江 | 2020 / 2段 | 012 | 4 | 物 | 综合 |
| 机器人工程 | 浙江 | 2020 / 2段 | 013 | 2 | 物 | 综合 |
| 环境工程 | 浙江 | 2020 / 2段 | 014 | 8 | 化 或 生 | 综合 |
| 软件工程 ((嵌人式培养)) | 浙江 | 2020 / 2段 | 015 | 4 | 物 | 综合 |
江苏理工学院是省属全日制普通高校,地处被誉为“千载读书地,现代创新城”的国家历史文化名城、长江三角洲重要的现代制造业基地——江苏省常州市。学校创建于1984年,历经常州职业师范学院、常州技术师范学院、江苏技术师范学院等时期,2012年更名为江苏理工学院。学校是硕士学位授予单位、教育部本科教学工作水评估优秀单位、全国首批职教师资培训重点建设基地和江苏省首批决策咨询研究基地。学校各类校舍建筑面积60万方米,教学仪器设备总值超过3亿元,中外文藏书190万余册。设有机械工程学院、化学与环境工程学院、教育学院、职业教育学部等21个教学科研单位,建有中兴通讯信息工程学院、智能网联汽车产业学院、新能源汽车学院、智能制造学院、医疗器械学院、深兰人工智能学院、刘海粟艺术设计学院等多个行业产业学院和研究院,开设62个本科专业,招收教育、机械、资源与环境硕士研究生,形成了以工科为主、多学科协调发展的办
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