今日徐老师最新收到很多同学,咨询关于安徽财贸职业学院在浙江录取分数线的问题,包含安徽财贸职业学院在浙江录取位次以及招生人数的数据,本文徐老师将安徽财贸职业学院在浙江五年的录取数据做一个完整的分析总计,希望对大家有帮助!

安徽财贸职业学院在浙江的历年录取分数从低到高的区间为307分至344分,录取位次在245734 至228152排名区间,浙江的考生如果在这个分数段内或者位次区间,可以考虑报考安徽财贸职业学院。
1、安徽财贸职业学院在浙江2022年综合最低录取分数线是-分,最低录取排名位次在-名;
2、安徽财贸职业学院在浙江2022年综合最低录取分数线是420分,最低录取排名位次在231931名;
3、安徽财贸职业学院在浙江2021年综合最低录取分数线是-分,最低录取排名位次在-名;
4、安徽财贸职业学院在浙江2021年综合最低录取分数线是395分,最低录取排名位次在228152名;
5、安徽财贸职业学院在浙江2020年综合最低录取分数线是-分,最低录取排名位次在-名;
1、安徽财贸职业学院在浙江2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 60 | 1段 |
| 2022 | 浙江 | - | 综合 | 420 | 231931 | 60 | 2段 |
2、安徽财贸职业学院在浙江2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 60 | 1段 |
| 2021 | 浙江 | - | 综合 | 395 | 228152 | 60 | 2段 |
3、安徽财贸职业学院在浙江2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 60 | 1段 |
| 2020 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 60 | 2段 |
| 2020 | 浙江 | - | 综合 | 347 | 242121 | 60 | 3段 |
4、安徽财贸职业学院在浙江2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 55 | 1段 |
| 2019 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 55 | 2段 |
| 2019 | 浙江 | - | 综合 | 307 | 245734 | 55 | 3段 |
5、安徽财贸职业学院在浙江2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 | 所在批次/段 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 25 | 1段 |
| 2018 | 浙江 | - | 综合 | - | - | 25 | 2段 |
| 2018 | 浙江 | - | 综合 | 344 | 234340 | 25 | 3段 |
安徽财贸职业学院是安徽省人民政府批准设置、教育部备案的公办全日制普通高等学校。学院现有2个校区,主校区坐落在合肥市大学城,开设管、工、经、文、艺、农六大门类42个专业,目前各类在籍学生2.1万人。专任教师中,高级专业技术职称超过50%,“双师型”教师超过70%,其中教授28人,含二级教授1名,博士生导师1名,享受国务院及省政府特殊津贴专家1名,安徽省学术技术带头人1名,省级专业带头人15名,省级教学名师14名,省级教坛新秀21名,省级教学团队16个。学院加强党的全面领导,落实立德树人根本任务,积极融入长三角一体化发展和乡村振兴战略,深化改革创新产教融合、校企合作、工学结合的人才培养模式,不断提升教育教学水与人才培养质量。年来,学院参与获得国家级教学成果奖1项,主持获得省级教学成果奖63项,其中特等奖2项、一等奖17项。学院牵头组建安徽财贸职教集团,探索促进职业教育链与产业发展链的有效对接。注重强化学生的职业技能,不断推进学历教育加职业培训的培养模式,深入开展创新创业教育实践,以现代学徒制试点改革深化复合型技术技能人才培养。年来,学院师生在全国职业院校技能大赛、教师教学能。
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