河南科技大学在陕西录取分数线是多少？2025最低位次排名

今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于河南科技大学在陕西录取分数线的问题，包含河南科技大学在陕西录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将河南科技大学在陕西五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！

一、河南科技大学在陕西录取分数线是多少

河南科技大学在陕西的历年录取分数从低到高的区间为442分至507分，录取位次在60464 至13565排名区间,陕西的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考河南科技大学。

1、河南科技大学在陕西2022年理科最低录取分数线是453分，最低录取排名位次在58682名;

2、河南科技大学在陕西2021年理科最低录取分数线是442分，最低录取排名位次在60464名;

3、河南科技大学在陕西2020年理科最低录取分数线是456分，最低录取排名位次在58950名;

4、河南科技大学在陕西2019年理科最低录取分数线是473分，最低录取排名位次在59858名;

5、河南科技大学在陕西2018年理科最低录取分数线是473分，最低录取排名位次在54017名;

二、河南科技大学在陕西2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、河南科技大学在陕西2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2022	陕西	理科	453	58682	40	本二
2022	陕西	文科	486	14222	10	本二

2、河南科技大学在陕西2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2021	陕西	理科	442	60464	40	本二
2021	陕西	文科	495	15161	10	本二

3、河南科技大学在陕西2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2020	陕西	理科	456	58950	40	本二
2020	陕西	文科	513	14711	10	本二

4、河南科技大学在陕西2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2019	陕西	理科	473	59858	40	本二
2019	陕西	文科	517	14813	10	本二

5、河南科技大学在陕西2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2018	陕西	理科	473	54017	45	本二
2018	陕西	文科	507	13565	15	本二

河南科技大学和江西农业大学哪个好 2024分数线排名对比

河南科技大学的机械设计制造及其自动化专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

燕山大学和河南科技大学哪个好 2024分数线排名对比

山西医科大学和河南科技大学哪个好 2024分数线排名对比

河南科技大学的市场营销专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

山西大学和河南科技大学哪个好 2024分数线排名对比

河南科技大学和太原工业学院哪个好 2024分数线排名对比

曲阜师范大学和河南科技大学哪个好 2024分数线排名对比

西藏大学和河南科技大学哪个好 2024分数线排名对比

河南科技大学和内蒙古工业大学哪个好 2024分数线排名对比

河南科技大学在天津高考专业招生计划2024(人数+代码)

河南科技大学的汉语言文学专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

三、河南科技大学学校师资介绍和最新简介

河南科技大学(简称河科大，英文简称：HAUST)坐落于“千年帝都，牡丹花城”、中原城市群副中心城市—洛阳，是国家国防科技工业局与河南省人民政府共建高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家知识产权试点高校、国家级专业技术人员继续教育基地、教育部首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、河南省重点建设的三所高水综合性大学之一。学校1952年创建于北京。上世纪50年代中期，应国家工业基地建设布局的需要迁至洛阳，1958年更名为洛阳工学院，隶属于国家机械工业部。1998年，划转至河南省管理。2002年，河南省委、省政府为优化全省高等教育结构布局，报经国家教育部批准，由洛工、洛医、洛农合并组建河科大。国务院总理李克强（时任河南省人民政府省长）亲自为学校颁授校牌，并指出“组建河南科技大学是省委、省政府实施‘科教兴豫’战略的重大举措……河南科技大学要以创建高水大学为目标，办成国内先进、居于省内高校前列、具有自身的一所综合性大学”。长期以来，学校秉承“明德博学、日新笃行”的校训和“育人为本、学术至上”的办学理念，发扬“自强不息、追求卓越”的河科大精神，突出内涵发展，着力提高人才培养质。