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行风建设会议主持词

更新:2023-08-12 07:22:59 高考升学网
行风建设会议主持词

位领导、同志们:
今天召开的全市教育系统行风建设动员会议,会议的主要任务是回顾总结XX以来我市教育系统行风建设工作,进一步动员广大党员干部和教职员工统一思想,切实加强教育系统行风建设,树立教育的良好形象,推动我市教育事业又快又好地发展。今天的会议是一次十分重要的会议,内容较多,也十分重要,希望与会同志关掉所有通讯工具,排除干扰,集中精力开好会。
参加今天会议的有:市政府副市长李绍彬,市纪委副书记、监察局局长、纠风办主任时兴功,市教育局班子成员、各县(市、区)教体局局长,纪检组长、局直学校领导班子和市教育局各科室负责人和市区学校负责人。今天的会议主要有五项议程,下面依次进行。
会议进行一项:请市教育局局长张治国作动员报告,大家欢迎。
会议进行二项:请市教育局纪检组组长凌德功宣读《关于在全市教育系统深入开展行风建设活动的实施方案》,大家欢迎。 会议进行三项:请各县(市、区)教体局局长发言①扶沟②西华③川汇区④商水⑤项城市⑥淮阳⑦沈丘⑧郸城⑨鹿邑⑩太康 会议进行四项:请市纪委副书记、监察局局长、纠风办主任时兴功讲话,大家欢迎。 会议进行五项:请市政府副市长李绍彬作重要讲话,大家欢迎。
同志们,按照会议既定的议程已经结束。今天的会议时间虽然不长,但是内容很重要。张局长做了很好的动员报告客观总结了XX度教育行风建设工作,对度教育行风建设工作进行了具体部署。时局长就抓好教育行风建设提出了很好的建议。特别是李市长的讲话,客观分析了教育系统行风建设存在的问题,对今的行风建设工作提出了很好的意见,使大家进一步明确了目标任务,坚定了信心,开阔了思路。希望同志们回去后一定要认真学习贯彻。为落实好会议精神,  
下面,我就教育系统行风建设再强调几点:
一,要加强学习抓行风,在提高思想认识上下功夫。在这次行风整改活动中,首先要抓好学习教育活动。认真加强政治和业务学习,把学习贯彻活动的始终,进一步提高认识,切实增强推进行风建设的责任感和紧迫感。
二,要明确责任抓行风,在落实责任制上下功夫。按照“谁主管谁负责”、“管行业必须管行风”的原则,立足教育实际,强化行风整改责任制。明确单位主要领导是行风整改的一责任人,要对行风整改全面负责;分管领导要具体抓,对行风整改负有直接责任;所在单位的党员干部是政风行风建设的主体,要对本岗位的整改负责。对自查出来的问题、群众反映和行评代表提出的问题,认真梳理,制定详细的整改方案,提出明确的整改目标和要求。要做到“五定”:定整改方案、定分管领导、定整改责任、定整改内容、定整改时限,保证行风整改工作落到实处。
三,要求真务实抓整改,在取得实效上下功夫。行风整改要以群众反映的热点、社会上的焦点、工作中的难点作为整改的重点,切实加强市、县两级局机关思想纪律作风建设,着力解决机关干部在思想观念、工作作风、服务质量、行为规范等方面存在的问题。进一步完善岗位责任制、首问责任制、现实办结制和责任追究制。建立文明规范公正的服务环境,以高效的工作,便捷的程序,热情的服务,展示教育的良好的形象。
四,要强化监督抓行风,在完善监督机制上下功夫。要建立健全整改监督机制,通过聘请政风行风监督员等方式,吸收各级党代、人大代表、政协委员参加,建立联系制度,定期征求意见,改进加强监督工作。通过召开座谈会、个别走访和明察暗访等建立监督反馈机制,对突出问题进行跟踪整改。要充分发挥党员干部的监督作用,推行整改公开,做到“四不放过”,整改措施不落实不放过,发现问题不核实不放过,纠正处理不到位不放过,行评代表和群众不满意不放过。
五,要坚持不懈抓行风,在健全完善长效机制上下功夫。完善行风建设责任制,把行风建设的具体任务和工作重点分解到科股室,落实到人头上,实现行风建设目标管理的精细化、定量化和规范化。抓好考核评比。完善作风整改创优机制和激励机制,认真开展评选教育系统行风最佳科股室或最差科股室评选活动,先进的通报表扬,负责人优先提拨重用,后进的黄牌警告,限期整改,整改效果不好的,其负责人免职或调离。抓好日常检查和督查工作,完善行风作风建设监督机制。加强制度建设,建立奖惩机制,充分发挥制度的作用,用制度来管人管事。要坚持把政风行风建设与党风廉政建设、文明单位建设相结合,并与领导干部的工作实绩挂钩。
同志们,抓好今天会议精神的贯彻落实,对进一步推动全市教育系统行风建设具有十分重要的作用。会议结束以后,希望各单位“一把手”要切实负起责任,亲自抓好会议内容的学习贯彻落实工作,及时召开班子会学习传达会议精神,研究制定本部门、本单位的贯彻落实措施和方案,把全市教育系统党员干部和广大教职员工的思想和行动统一到会议精神上来,进一步推动教育行风建设,为促进教育事业发展,实现我市经济社会发展作出新的更大的贡献。
各单位会议精神落实情况务于月日前报市教育局行风建设活动办公室。
  散会。

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