新的一年高考在即,如何选择适合孩子的院校和专业?选学校选专业又有哪些技巧?今天李老师整理了最新的浙江海洋大学物理学专业录取分数线数据,包含三年浙江海洋大学物理学专业最低录取分数和最低位次排名,和专业招生方向等数据。

1、在山西省份2022年的浙江海洋大学物理学专业理科专业分数线是482分,对应的最低录取位次在45400名;
2、在浙江省份2021年的浙江海洋大学物理学专业综合专业分数线是575分,对应的最低录取位次在69070名;
3、在安徽省份2021年的浙江海洋大学物理学专业理科专业分数线是492分,对应的最低录取位次在86228名;
4、在山东省份2021年的浙江海洋大学物理学专业综合专业分数线是547分,对应的最低录取位次在64523名;
5、在河南省份2021年的浙江海洋大学物理学专业理科专业分数线是515分,对应的最低录取位次在121053名;
6、在贵州省份2021年的浙江海洋大学物理学专业理科专业分数线是452分,对应的最低录取位次在51824名;
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (师范类)办学地点定海校区物理学专业 | 2021 | 山西 | 理科 | - | 493 | 41070 |
| 2 | (师范类)物理学专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 521 | 41791 |
| 3 | (师范类)物理学专业 | 2019 | 山西 | 理科 | - | 489 | 42919 |
| 4 | (师范类)(办学地点前两年定海校区,后两年新城校区)物理学专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | 482 | 45400 |
| 5 | (师范)(定海校区)物理学专业 | 2021 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | 508 | 78264 |
| 6 | (师范)物理学专业 | 2020 | 江苏 | 理科 | - | 347 | 83058 |
| 7 | (师范)(新城校区)物理学专业 | 2019 | 江苏 | 理科 | - | 344 | 76531 |
| 8 | (师范)(第一、二学年在定海校区學習,第三、四学年在新城校区學習)物理学专业 | 2022 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | 528 | 78202 |
| 9 | (师范)(定海校区)物理学专业 | 2021 | 浙江 | 综合 | 物 | 575 | 69070 |
| 10 | (师范)物理学专业 | 2020 | 浙江 | 综合 | 物 | 594 | 53756 |
| 11 | (师范)物理学专业 | 2020 | 浙江 | 综合 | 物 | 584 | 63804 |
| 12 | (师范)(新城校区)物理学专业 | 2019 | 浙江 | 综合 | 物 | - | - |
| 13 | (师范)(新城校区)物理学专业 | 2019 | 浙江 | 综合 | 物 | 587 | 60845 |
| 14 | (师范)(前两年在定海校区,后两年在新城校区)物理学专业 | 2022 | 浙江 | 综合 | 物 | 577 | 73877 |
| 15 | (师范)(4800元/年;定海校区)物理学专业 | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 492 | 86228 |
| 16 | (师范)(4800元/年)物理学专业 | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 524 | 75146 |
| 17 | (师范)(4800元/年;前两年在定海校区,后两年在新城校区就读)物理学专业 | 2022 | 安徽 | 理科 | - | 502 | 84167 |
| 18 | (师范类)(定海校区)物理学专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 物 | 547 | 64523 |
| 19 | (师范)物理学专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 物 | 560 | 66687 |
| 20 | (师范类)(前两年在定海校区,后两年在新城校区就读。)物理学专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 物 | 543 | 68628 |
| 21 | (师范)(4800元/年;办学地点定海校区)物理学专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 515 | 121053 |
| 22 | (师范)(4800元/年)物理学专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 553 | 98716 |
| 23 | (师范)物理学专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 513 | 93105 |
| 24 | (师范)(4800元/年;办学地点前两年在定海校区,后两年在新城校区就读)物理学专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | 514 | 111579 |
| 25 | (办学地点定海校区)(师范)物理学专业 | 2021 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | 531 | 53966 |
| 26 | (前两年在定海校区,后两年在新城校区就读)(师范)物理学专业 | 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | 511 | 61459 |
| 27 | (师范)(专业备注前两年在定海校区,后两年在新城校区就读。)物理学专业 | 2022 | 四川 | 理科 | - | 511 | 87226 |
| 28 | (师范)(定海校区)(语种:不限)物理学专业 | 2021 | 贵州 | 理科 | - | 452 | 51824 |
| 29 | (师范)(语种不限)物理学专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | 478 | 46848 |
| 30 | (师范)物理学专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | - | 461 | 49946 |
| 31 | (师范)(前两年在定海校区,后两年在新城校区就读)(语种:不限)物理学专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | 423 | 70898 |
| 32 | (师范类)前两年在定海校区,后两年在新城校区就读物理学专业 | 2022 | 云南 | 理科 | - | 506 | 45101 |
| 33 | (师范)(师范类)(教学地点浙江省舟山市定海区海院路18号定海校区)物理学专业 | 2021 | 陕西 | 理科 | - | 438 | 63383 |
| 34 | (师范)(师范类)物理学专业 | 2020 | 陕西 | 理科 | - | 450 | 63376 |
| 35 | (师范,教学地点:浙江省舟山市定海区临城街道海大南路1号新城校区)物理学专业 | 2019 | 陕西 | 理科 | - | 471 | 61516 |
| 36 | (师范)(前两年在定海校区,后两年在新城校区就读,师范类)物理学专业 | 2022 | 陕西 | 理科 | - | 444 | 64306 |
浙江海洋大学是自然资源部与浙江省人民政府共建高校,是浙江省重点建设高校之一。学校创建于1958年,始名舟山水产学院,1975年更名为浙江水产学院,1998年与舟山师范专科学校合并组建为浙江海洋学院,2000年之后舟山卫生学校、浙江水产学校、浙江省海洋水产研究所、舟山石油化工学校和舟山商业学校等学校(单位)相继并(进)入,2016年更为现名。学校的建设和发展一直得到党和国家的亲切关怀和大力支持,主政浙江期间两次莅临学校视察指导工作,对学校坚持海岛办学给予了充分肯定,要求学校继续走艰苦奋斗之路,围绕地方经济建设,努力办出,为全省海洋经济发展作出贡献。学校现有新城和定海2个校区,校园环境优美,风景宜人,是求学的理想之地。学校总占地面积2608亩(其中海域使用面积720亩),校舍建筑面积53.4万方米,纸质图书195.2万册,教学科研仪器设备资产超过4.8亿元。设有10个学院,建有浙江省海洋水产研究所等科研机构,举办独立学院——浙江海洋大学东海科学技术学院。开展硕士研究生教育、普通本科教育、继续教育及留学生教育,与国(境)外高校联合培养博士研究生。设有理学、农学、工学、管理学、经济学、文学、历史学、教育学等学科门类,现有省一流学科A类2个、B类7个,其中海洋科学学科在教育部第四轮学科评估中位列第5,水产学科位列第8。拥有海洋科学、水产、船舶与海洋工程、石油与天然气工程、食品科学与工程、农林经济管理、机械工程、数学、水利工程9个一级学科硕士点,交通运输、农业、教育、旅游管理、药学5个专业硕士学位类别,并具有同等学力硕士学位授予权。设置48个本科专业,其中国家级一流本科专业5个,国家专业2个,省级一流本科专业14个,省重点专业9个,省优势专业7个,省专业8个。拥有各类全日制在校学生12119人;教职工1189人,其中专任教师846人。专任教师中具有博士学位445人,具有高级专业技术职务438人,其中正高级技术职务164人。拥有双聘院士11人,欧亚科学院院士1人,拥有国家级引才计划3人,国家级特聘专家、国家“”、教育部“长江 学者”、教育部“长江 学者和创新团队发展计划”创新团队带头人、国家杰出青年基金获得者、国家“新世纪百千万人才工程”、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、国家有突出贡献中青年专家、科技部“创新人才推进计划”中青年科技创新领军人才、国务院特殊津贴专家、中国高被引学者等50人;拥有省级引才计划、浙江省特级专家、省“”、“钱江学者”特聘教授、“151人才工程”等84人,省级教学、科技创新团队10个。学校坚持以社会需求为导向,致力于培养全面发展的复合型人才。教学成果曾获国家二等奖1项,5年来,获省级教学成果一等奖2项、二等奖1项。学校是教育部新工科研究与实践项目、教育部新农科研究与改革实践项目、国家卓越农
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