311教育学大纲变化有哪些

教育学311大纲新增（变动）129个知识点。其中，教育学原理新增35个知识点；中国教育史新增24个知识点；外国教育史新增46个知识点；教育心理学增加6个知识点，删减一个知识点；教育研究方法新增18个知识点。

教育学原理新大纲变化说明：

1. 新增知识点：

（1）教育学概述：

a教育学的理论基础及其与相关学科的关系；哲学基础；心理学基础；社会学基础

b教育学的价值：教育学的理论价值；教育学的实践价值。

（2）教育与社会发展：a再生产理论；b民主化与教育变革；本土化、民族化与教育变革。

（3）教育与人的发展：个体自身的主观能动性及其在人的身心发展中的作用【凯程之前授课完整的讲过】

（4）教育目的与培养目标：我国幼儿园培养目标

（5）教育制度：a我国教育基本制度；b非正规教育的复兴及其对正规教育的影响；c高中的多样性、特色发展及其与大学的衔接；

（6）课程：a斯腾豪斯的过程模式；b施瓦布的实践模式；c 1949年以来我国基础教育课程改革。

（7）教学：

a社会互动教学理论；

b教学组织形式的改革【这里新增的全部是教育学最新热点】

个体辅导与个别化教学；分组教学与小组合作学习；分层教学与走班制；泛在学习；慕课（大规模开放在线课程）；翻转课堂。

（8）德育：a心理健康教育； b社会行动德育模式

（9）教师与学生：

a教师的专业素养与专业发展——教师专业素养的构成与结构；教师专业标准；教师专业发展的内涵、取向与途径。【相当于细化知识点，其中相当一部分之前授课全部讲过。】

b教师的权利与义务：专业自主与教师的专业权利；教师职业道德与法律义务。

c学生群体与学生组织的概念；

d少年儿童组织；学生群体与组织的作用。

2. 细化知识点：

（1）教育学概述：20 世纪以来教育学的发展：教育学流派；教育学分支学科；元教育学。（之前旧大纲仅仅写的是“20 世纪以来教育学的发展”，具体知识不明确，如今明确了学习的三个小知识点，这些知识之前的凯程强化班、真题班均有讲授。难度不大。）

（2）教育及其产生与发展：教育概念的内涵和外延：广义教育与狭义教育；正规教育与非正规教育；家庭教育、学校教育与社会教育。（之前旧大纲仅仅写的是“教育概念的内涵和外延”，如今将这个宽泛的知识点明确细化了）

（3）教育目的与培养目标：教育目的确立的依据：时代与社会发展需要；个体身心发展的特点与需要。（之前旧大纲仅仅写的是“教育目的确立的依据”，而这两个依据之前凯程授课完整讲过，如今只是纳入大纲，更加明确知识点）

（4）德育：

a之前旧大纲的“直接的道德教学”改为“德育课程与直接的道德教学”；

b间接的道德教育；细化为“教学育人，指导育人，管理育人，活动育人，环境育人。”

教育学原理是最难的部分，也是最需要花时间学习的部分，2019大纲中原理部分不仅新增内容多，而且体现当代性，贴近教育现实，好在很多知识点我们往年都有补充，今年的强化班补充讲授会非常重视新大纲的变化，还会讲解很多当前教育现状，突出新变化的知识点，让考生后期学习更有方向，更有信心。

中国教育史新大纲变化说明：

中国教育史部分新增知识点比较多，好在有一些凯程强化班已经涉及和讲过，凯程将新增部分罗列出来，并在强化班补充课程专门讲解。

1.新增知识点：

（1）春秋战国时期：老庄对社会文明的批判；法家提倡“耕战”的学派。

（2）秦汉时期：秦代的教育政策与措施；汉代的学校（比原来的大纲更加扩展了典型学校的学习。）

（3）魏晋南北朝时期：北魏的官学。

（4）隋唐时期：中外教育交流：新罗、日本留学生留唐；唐代学校教育对新罗、日本的影响。韩愈：重振儒学的卫道者；

（5）宋元明清时期：宋、元、明、清的文教政策与官学体制；私塾教育的特点；（实际之前课程上已经讲过）

（6）近代教育的起步：教会学校在中国的举办：学校与教科书委员会；教会学校课程；教会学校的性质与影响；太平天国的教育举措。

（7）近代教育体系的建立：早期改良派的教育主张

（8）蔡元培与资产阶级革命教育

（9）新文化运动促进教育变革（实际之前凯程上过已经讲过）

（10）1922 年“新学制”中新增了中小学校课程标准；“新学制”评价（实际之前凯程上课已经讲过）

（11）新民主主义教育的发端：早起马克思主义者的教育思潮；中国共产党领导下的工农教育与干部学校；国共合作时期的黄埔军校。

（12）杨贤江：论“教育功能”；

（13）黄炎培：提倡“学校采用实用主义”；（实际之前凯程上课已经讲过）

（14）晏阳初：定县调查与对中国农村问题的分析；（实际之前凯程上课已经讲过）

（15）陈鹤琴：幼儿教育和儿童教育探索。

2.修改标题序号与更加精准的标题描述

这部分改动主要是以下大纲中绿色表示，明确说明不是重要的改动点，无需关注，在之前授课与《宝典》中全部有涉及。

如：韩愈的论尊师重道→论师道

将原大纲的科举制度的演变；学校沦为科举附庸；两处合并为新大纲中的科举制度的演变及对学校教育的制约

外国教育史部分新大纲变化说明：

变化真的很多，新增知识点真的很多，是考生接下来学习中的一个重任，原本外教史知识容量就很大，现在外教史的知识量更大啦，来吧，兵来将挡水来土掩，咱们学起来！

1. 新增内容：

（1）东方文明古国的教育：古代希伯来的家庭教育和学校教育。

（2）古希腊的教育：a荷马时期的教育；b毕达哥拉斯的教育观；c苏格拉底的体育论；d柏拉图的教育目的论（之前凯程强化班讲过）e亚里士多德的道德教育论；和谐教育论；自然教育与年龄分期论。

（3）古罗马的教育：基督教的兴起及其教育活动

（4）拜占庭与阿拉伯的教育：a拜占庭的世俗教育；教会教育；b阿拉伯的教育：萨拉森帝国及各大食国的教育；塞尔柱帝国和奥斯曼帝国时期的教育

（5）主要国家近代教育：

a英国近代教育：培根、弥尔顿、赫胥黎论教育

b法国近代教育：涂尔干论教育

c德国近代教育：康德、费希特、洪堡论教育。

（6）西欧近代教育思想与教育思潮：

a夸美纽斯的教育思想：论健康教育；教育与教学管理思想。

b卢梭的教育思想：性善论与感觉论（之前凯程强化班讲过）；女子教育论；卢梭教育思想的历史地位与影响（之前凯程强化班讲过）。

c裴斯泰洛齐的教育思想：和谐教育论；

d西欧近代教育思潮：自然主义教育思潮；教育心理学化思潮；科学教育思潮；国家主义教育思潮。

（7）主要国家现代教育制度：

a英国：《詹姆斯报告》；20世纪90年代的教育改革；初等教育的“共同化的水准”和“多样化的结构”、高等教育的《1992年继续教育和高等教育法》和《学习社会中的高等教育》。

b法国：20世纪五六十年代的教育改革：《教育改革法》《国家与私立学校关系法》；

c德国：《关于统一学校教育事业的修正协定》（汉堡协定）；德国统一以来的教育改革。

d美国：20世纪90年代的教育改革：《美国2000年教育战略》、《2000年目标：美国教育法》。

c日本：20世纪90年代的教育改革

e苏联：1977 年的教育改革、1984年的教育改革。

俄罗斯联邦的教育：《俄罗斯联邦教育法》与俄罗斯国民教育管理体制；俄罗斯国民教育体系的构成：普通教育与职业教育；俄罗斯联邦的教育改革。

（8）苏联教育思想：列宁的教育思想、克鲁普斯卡雅的教育思想、巴班斯基的教学过程最优化理论。

（9）现代欧美思潮：多元文化教育

2.精减部分：

这部分内容考生应该高兴，大纲为我们点明需要学习的教育家，减少学习内容，比之前的学习更容易了。

（1）人文主义教育：文艺复兴运动与人文主义教育的发展；意大利人文主义教育；北欧人文主义教育；弗吉里奥的教育观；维多里诺的教育观；拉伯雷的教育观；蒙田的教育观；伊拉斯谟的教育观。

其余内容仅仅标题名称更加精确，实质内容不发生变化。

教育心理学新大纲变化说明：

变化最小的科目，共改动和新增6处。

新增知识点：

（1）布朗芬布伦纳的生态系统理论，

（2）学习动机与学习效果的关系，

（3）自我决定理论，

（4）结构不良问题解决的过程，

（5）环境管理策略。

细化知识点：

在原大纲基础上讲知识点更加细化的描述出来，方便复习，

如：知识的应用与迁移

细化：迁移及其分类：迁移理论与研究；为迁移而教。

这些在之前凯程《宝典》上都有，实质上并没增加学习负担。

修改标题与序号：修改了知识点的标题，其实换汤不换药，和原来的知识点是一样的。考生根本不用担心。

如：智力的基本理论， 问题解决的训练。 这些知识点基本没有变化，只是标题变化，序号变化。

教育研究方法大纲变化说明：

看上去变得多，但是多数修改了语言表述，新增知识点实际是8个。凯程强化班补充课程中进行讲解新增知识点。此外，新大纲修改了很多的标题语言表述，这些都不是大问题，且不影响之前学习的实质内容，考生不用担心。

1. 新增知识点其实并不多，值得大家重视的有：

（1）教育研究的对象及其特点

（2）教育研究的基本原则（新增加了3个原则）

（3）教育研究方法的层次，在原来大纲基础上更加完善了一些研究方法和分类，考生应该特别重视【教育研究的范式】

（4）电子资源数据库的选定；检索词的设计；文献的计量分析和内容分析

（5）问题的设计；问卷的发放与研究

（6）访谈资料的整理分析；完成访谈调查报告

（7）单组实验等组实验、不等组实验与轮组实验

（8）spss在教育资料定量分析中的应用（新增，很重要，这个真的很重要）

2.修改标题，实质内容不变。

如：社会变革与发展对教育研究提出的问题（改为“社会发展中产生的教育问题”）

选题的基本要求

抽样等。