农村幼儿园存在的问题,农村幼儿园办园特色发展规划(三)

赛”、“骑马”、“枪战”、“走木桩”、“攻城堡”等环节，用随手采来的野花、枝条做成“迷彩帽”；用随手可得的土块进行瞄准、投掷；把高梁杆、玉米秸夹在两腿之间“骑大马”……整个比赛过程对孩子充满了刺激，特别是男孩子们，当克服困难达到目标，爬上山头取下红旗时，孩子们红扑扑的小脸上洋溢着游戏带给他们成功的喜悦。

就地取材，选用农村农家用品。我们收集并制作系列农村常见用具，并记录每种农村用具的制作方法及玩法。木制品有翻耙、高跷、扁担、小木桥、木梯、长凳、小木凳等；草制品有草垫、草绳等；竹制品有竹席、箩筐、淘萝、筛子等；铁制品有铁环、铁皮盒等。其他生活和劳动用具有沙袋、蛇皮袋等。除此之外，还包括对农村用具改造的记录。

设计多个体育活动方案和亲子游戏项目。围绕幼儿发展目标，我们创编设计了30多个具有科学性、游戏性的体育活动方案，还设计了民间类、亲子类、踩高跷、玩竹马、舞竹龙等20个亲子游戏项目。如：“丰收乐”。材料为木梯4个、长凳4张、草球若干。玩法是家长背驮幼儿，走过木梯，把幼儿放下，幼儿钻过长凳，拿草球跑回到木梯前，家长再背驮幼儿走过木梯到起点，谁的速度快谁胜出。

对于广播操所用的器械，我们则借外力，发挥家园协同作用，发动家长收集。如家长帮我们收集板刷、竹竿等。对于一些不便于收集到的器械，如草圈、草垫等，我们还开展了家长志愿者活动，邀请小朋友的爷爷奶奶来园，帮我们亲手制作。

创造之趣——拓展活动的模式

从社会角度整合活动。著名教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会就是活教材”。农村幼儿园地处广阔田野和街道社区之间，有着丰富的自然资源、生活设施资源以及深厚的人文资源，这一切都真实地存在于幼儿的现实生活之中，是孩子们喜闻乐见、非常熟悉、易于理解和接受的内容。如：“柳堡老照片”、“爷爷奶奶生活的地方”、“新农村我的家”“家乡的工业园区”等，带领幼儿看看柳堡的古貌新景以及农村的变迁等，体会时代发展给我们带来的便利。

从自然及人文资源整合活动，了解家乡的历史，开展主题活动。我们的家乡是一个革命老区，电影《柳堡的故事》