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全国教育信息化专家组秘书长任友群解读《教育信息化“十三五”规划》

日，教育部正式颁布了《教育信息化“十三五”规划》(以下简称《规划》)。《规划》在国家“十三五”规划指导意见基础上，根据第二次全国教育信息化工作电视电话会议的工作部署，立足我国教育信息化发展的现状、目标、要求，对我国教育信息化未来五年的发展提出了新理念、新思路、新方法。

对此，记者专访了全国教育信息化专家组秘书长、华东师范大学任友群教授。任友群教授对《规划》进行了深入解读，我们希望这一问答能帮助各级政府和相关机构更好地理解和把握《规划》的精神内涵和主要内容。

教育信息化现状：成绩很大，挑战明显

《21世纪》：教育部刚刚颁布了《教育信息化“十三五”规划》，作为全国教育信息化专家组秘书长，你如何看待“十二五”我国教育信息化的发展?

任友群：“十二五”期间，我国教育信息化工作在以“三通两台”为标志的项目推进下，在基础设施建设、创新体制机制、资源台应用、人员队伍保障等各方面均取得了突破性的进展，为下一步的创新融合、深化应用奠定了基础。

与此同时，我们也要清楚地看到，由于起步晚、底子薄，我国教育信息化工作还存在着突出的问题，主要包括以下几个方面：一是观念落后，对信息技术的认识和应用还停留在“辅助手段”阶段，导致应用动力不足;同时，建设发展不均衡，尚有大量基础设施建设欠账等;二是对信息安全的重视不足，技术保障人员队伍无法满足应用需要，教师队伍信息素养不足，导致在实际教育教学过程中应用不足等问题;三是与国际最新发展尚有较大的差距，在吸收最新技术、信息素养培养和改革教育模式等方面与国际一流水还存在较大差距。

《21世纪》：此次《规划》明确了我国教育信息化未来五年工作的指导和工作原则，请问这些指导和工作原则体现了怎样的理念?

任友群：“十三五”规划的指导和工作原则，体现了以下三点理念：

一是进一步从建设走向应用。随着“三通两台”的加速建设，我国教育信息化基础设施建设已经初具规模，可以基本满足信息技术条件下的教育教学任务。从国际经验来看，发达国家都在日益强调以应用为驱动有效提升教育信息化的建设水。

二是进一步从单点到全局。如果说“十二五”期间教育信息化还仅仅是作为教育改革的重要内容和手段，那么在“十三五”教育信息化则是承担起推动我国教育发展，实现教育现代化全局战略的使命。

三是进一步从条线到融合。在前期教育信息化工作推进过程中还存在条线管理、地域分割等现象。“十三五”期间就是要在原先建设的基础上，加强系统、台、资源的互联融合，加强建设、管理的统筹，使教育信息化能够协调、有序发展。