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“青椒”突破小课件，构建教学大格局

农科二组专家会诊由本科教学巡视员何绍江教授、国家级规划教材主编彭克美教授和我校第一门在线开放课程主持人李大鹏教授担任。他们在通讯评审、现场汇报答辩等规定流程之外，更注重树立老师们突破小课件、构建教学大格局的理念。

何绍江指出，要真正了解每个项目真实的研究改革内容，单从教师的项目答辩中是不能窥其全貌，一定要深入了解教师的教学PPT，提出更有针对性的改进意见与建议，才更有利于教学改革和创新。

彭克美强调，老师应根据教学对象和水等不同，将课件分为专业版、课堂版、学生版等，同时要注重教学内容的整体框架和规范完整，例如，各章节PPT都有上章复思考题、章节概述、知识点、重点和难点提示、内容讲解和思考题等。此外，还要将PPT课件纳入数字课程与教材建设与出版规划之中，这也是教师应具备的视野。

李大鹏谈到，目前越来越多的科研型教师开始重视教学和教学改革，越来越多的科研素材转换为教学资源，这一现象值得欣慰，但这些缺少师范专业背景和教学规范训练的老师们在教学改革实践中还有一段很长的摸索过程。

动物科学技术学院、动物医学院宋卉副教授主持的“动物组织胚胎学”课件整体风格统一，脉络清晰，能适合不同水的学生，被专家组推选为优秀范例之一。

师生对话分享，搭建互助台

由生命科学技术学院端木德强、何进、陈雯莉、李友国四位教授领衔的“微生物生物学”课件得到专家组点赞。端木德强教授介绍，根据每位教授的研究方向和特长，对课程瘦身减肥、优化课程设计，并结合立体式、联想式、启发式等教学方法开展教学活动，课程结业由学生自选题目分小组进行报告，实现了师生之间的对话分享。

园艺林学学院姜玲教授主持的“园艺植物组织培养”课程长期坚持由研究工作一线的教授们亲自讲授和实验示范，年来吸纳了4位中青年教师参与，在对教学内容梳理的过程中，老师之间分享研究成果，共同提高教学能力。

工学院鲍秀兰老师通过“雨课堂”布置homework和quiz，及时了解学生學習情况，鲍秀兰说：“教学的过程也是不断學習的过程，在课程设计中贴学生需求，加入新鲜元素，有助于互动教学的实现。”

理学院张耕老师表示：“通过一天的學習交流，让我受益匪浅。教学改革没有句号，只有逗号！PPT需要不断与时俱进，需要不断更新、完善、调整。我将把这次學習成果运用到今后的课程建设中，为提高自身教学能力不懈努力。”