幼儿园上学入园公平岂是摇号就能解决的

日，一些城市的公办幼儿园采用公开电脑摇号的方式招生，以解决报名人数过多带来的公问题。幼儿摇号入园，公吗？相信绝大多数人会说公。公体现在哪里？机会——每一个幼儿进入公办幼儿园的机会均等，不存在入园歧视。公办幼儿园不再是公职人员的“后花园”，孩子进公办幼儿园也不再是公职人员的福利。从这个意义上讲，摇号入园也是一种进步，毕竟公已经上路，且看得见，摸得着。

在摇号现场，可以看到很多复杂的表情，摇到号的，一阵欢喜；没有摇到号的，一声叹息。欢喜什么？运气好。叹息什么？运气不佳。

幼儿入园实行摇号制度前后，总是几家欢喜，几家忧愁。摇号改变了什么？只是改变了欢喜和忧愁的主体，并没有改变欢喜和忧愁的人数。

其实，幼儿入园，摇号只是安慰剂，既不能缓解入园难的问题，也不能解决入园贵的难题。如此看来，幼儿摇号入园，摇号器并不是消除不公的粉碎机，不可能从根本上消除不公。

学前教育的公不仅仅是幼儿进入公办幼儿园的机会均等，还包括幼儿事实上都能够享受到政策的红利，进入心仪的幼儿园。

然而，目前学前教育的现状是，僧多粥少，供需严重失衡，要求入园的幼儿多，公办幼儿园的学位少。甚至有人调侃：“入园难，难于考公务员；入园贵，贵过大学收费。”

破解“入园难”“入园贵”难题，实现学前教育的公，需要各级政府加强公办幼儿园建设，为广大幼儿提供更多学位；需要加大对民办幼儿园的扶持力度，给予政策支持和经费支撑，帮助其降低办园成本。办园成本降低了，收费标准便可以降下来，如此，民办幼儿园才不会“高不可攀”。

简而言之，消除学前教育的不公，不能仅靠添置摇号器，还需增加投入，增加学位，降低办园成本，降低收费标准。