南通大学的教育技术学专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的南通大学教育技术学专业录取分数线数据，包含近三年南通大学教育技术学专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、南通大学教育技术学专业分数线是多少分

最新据2023年南通大学招生办官方公布的教育技术学专业录取数据，我们可以知道南通大学教育技术学专业录取分数线如下：

1、在天津省份2021年的南通大学教育技术学专业综合专业分数线是577分，对应的最低录取位次在17127名；

2、在上海省份2021年的南通大学教育技术学专业综合专业分数线是479分，对应的最低录取位次在20397名；

3、在江苏省份2022年的南通大学教育技术学专业物理专业分数线是545分，对应的最低录取位次在60207名；

4、在重庆省份2019年的南通大学教育技术学专业文科专业分数线是542分，对应的最低录取位次在10153名；

5、在云南省份2020年的南通大学教育技术学专业文科专业分数线是585分，对应的最低录取位次在4769名；

6、在甘肃省份2019年的南通大学教育技术学专业文科专业分数线是530分，对应的最低录取位次在5824名；

二、南通大学教育技术学专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(师范类)(江苏南通)教育技术学专业	2021	天津	综合	不限	577	17127
2	(师范类)教育技术学专业	2020	天津	综合	不限	579	18793
3	(师范类)教育技术学专业	2019	天津	文科	-	500	5145
4	(语种:不限)(口试:否)(师范类；江苏南通)教育技术学专业	2022	天津	综合	不限	-	-
5	(师范)教育技术学专业	2021	河北	物理	物理+不限	543	49037
6	(师范)教育技术学专业	2020	河北	文科	-	569	10139
7	(师范)教育技术学专业	2019	河北	文科	-	563	13660
8	(师范)(师范类)教育技术学专业	2022	河北	物理	物理+不限	542	47194
9	(师范类)教育技术学专业	2021	吉林	文科	-	510	4267
10	(师范类)教育技术学专业	2020	吉林	文科	-	518	5408
11	(师范类)教育技术学专业	2022	吉林	理科	-	475	22742
12	(师范)(语种不限)教育技术学专业	2021	上海	综合	不限	479	20397
13	(师范)(语种:不限)教育技术学专业	2022	上海	综合	不限	487	20403
14	(师范)教育技术学专业	2021	江苏	物理	物理+不限	522	63868
15	(师范)教育技术学专业	2020	江苏	文科	-	351	14879
16	(师范)教育技术学专业	2020	江苏	理科	-	358	58122
17	(师范)教育技术学专业	2019	江苏	文科	-	345	13799
18	(师范)教育技术学专业	2019	江苏	理科	-	354	54190
19	(师范)教育技术学专业	2022	江苏	物理	物理+不限	545	60207
20	(师范类)教育技术学专业	2021	江西	文科	-	584	6337
21	(师范类)教育技术学专业	2020	江西	文科	-	560	7082
22	(师范类)教育技术学专业	2019	江西	文科	-	564	7744
23	(师范类)教育技术学专业	2022	江西	理科	-	-	-
24	(师范类)教育技术学专业	2021	山东	综合	不限	561	48085
25	(师范)教育技术学专业	2020	山东	综合	不限	571	53789
26	(师范)教育技术学专业	2019	山东	文科	-	566	11375
27	(师范类)教育技术学专业	2022	山东	综合	不限	557	50114
28	(师范)教育技术学专业	2020	河南	文科	-	583	9896
29	(师范)教育技术学专业	2019	河南	文科	-	558	11576
30	(师范)(5200元/年；办学地点江苏南通)教育技术学专业	2022	河南	理科	-	-	-
31	(师范类)教育技术学专业	2021	湖北	物理	物理+不限	529	52323
32	(师范类)教育技术学专业	2020	湖北	文科	-	534	11861
33	(师范)教育技术学专业	2019	湖北	文科	-	548	10405
34	(师范类)教育技术学专业	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
35	(师范)教育技术学专业	2021	湖南	物理	物理+不限	563	30513
36	(师范)教育技术学专业	2020	湖南	文科	-	587	6693
37	(师范)教育技术学专业	2019	湖南	文科	-	572	8757
38	(师范)教育技术学专业	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
39	(师范)教育技术学专业	2021	广东	物理	物理+不限	555	64002
40	(师范)教育技术学专业	2020	广东	文科	-	539	18908
41	(师范)教育技术学专业	2019	广东	文科	-	547	19471
42	师范,住宿费:待定,办学地点:江苏省南通市教育技术学专业	2022	广东	物理	物理+不限	-	-
43	(师范)教育技术学专业	2021	重庆	物理	物理+不限	549	36635
44	(师范)教育技术学专业	2020	重庆	文科	-	542	9823
45	(师范类)教育技术学专业	2019	重庆	文科	-	542	10153
46	(师范)教育技术学专业	2022	重庆	物理	物理+不限	518	33882
47	(师范)教育技术学专业	2021	四川	文科	-	562	9661
48	(师范)教育技术学专业	2020	四川	文科	-	546	10548
49	(师范)教育技术学专业	2019	四川	文科	-	554	12080
50	师范教育技术学专业	2022	四川	理科	-	557	45585
51	(师范)(语种:不限)教育技术学专业	2021	贵州	文科	-	584	5051
52	(师范)(语种不限)教育技术学专业	2020	贵州	文科	-	569	5648
53	(师范)教育技术学专业	2019	贵州	文科	-	557	6944
54	(师范)(啬园路9号)(语种:不限)教育技术学专业	2022	贵州	理科	-	-	-
55	(师范类)教育技术学专业	2020	云南	文科	-	585	4769
56	(师范类)教育技术学专业	2019	云南	文科	-	567	8188
57	(师范)教育技术学专业	2021	甘肃	文科	-	529	3966
58	(师范类)教育技术学专业	2020	甘肃	文科	-	539	4872
59	(师范)教育技术学专业	2019	甘肃	文科	-	530	5824
60	(师范)教育技术学专业	2022	甘肃	理科	-	-	-

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三、南通大学师资和院系介绍

南通大学（Nantong University）始建于1912年，源自近代著名实业家、教育家张謇先生创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年，原南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建新的南通大学。学校是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学，江苏高水平大学建设高峰计划建设高校。在中国管理科学研究院《2021中国大学评价》中列第108位，ESI中国高校综合排名列第115位，2020软科中国大学造就杰出医学校友排名列第33位。一个多世纪以来，学校秉承“祈通中西，力求精进”的校训精神、“学必期于用，用必适于地”的办学理念、“道德优美，学术纯粹”的价值追求，锐意进取，砥砺前行，现已建设成为一所规模结构合理、学科门类齐全、教学质量优秀、办学效益明显的地方综合性大学。1977年恢复高考以来，共有3名本科毕业生入选两院院士，人数并列全国高校第35位。学校设有20个学院、1个独立学院（杏林学院）、1家直属大型综合三级甲等医院（南通大学附属医院）和国际教育学院、继续教育学院。拥有基础医学、临床医学、信息与通信工程3个博士后流动站，基础医学、临床医学、信息与通信工程、公共卫生与预防医学、特种医学5个一级学科博士点，23个一级学科硕士点，19个硕士专业学位点。临床医学、神经科学与行为学、工程学、药理学与毒理学、生物学与生物化学、化学等6个学科进入ESI学科全球排名前1%。拥有江苏高校优势学科2个、江苏省重点学科8个、江苏省临床医学重点专科30个。学校现有教职工3435人（含杏林学院），其中高级职称以上1779人，博士、硕士生导师1610余人。有中国工程院院士、教育部“奖励计划”特聘教授、国家重大人才计划B类领军人才、“百千万人才工程”国家级人选、国家杰出青年科学基金获得者、国家优秀青年科学基金获得者、中科院“”入选者、国家重点研发计划项目首席科学家、国家社科基金重大项目首席专家、奥运冠军、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，江苏“双创计划”高校创新类人才、江苏特聘教授、江苏省“333工程”高层次人才等各类杰出人才近百人。学校设有105个本科专业（2021年招生专业77个），涵盖文学、理学、工学、医学、艺术学、经济学、法学、教育学、历史学、管理学等10个学科门类。有全日制在校本科生近40000人（含杏林学院），全日制在校研究生4350余人，留学生1008人。2007年以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估，2017年高质量通过教育部本科教学工作审核评估。近年来，学校获国家级教学成果一、二等奖3项，形成了一批以国家级一流本科专业建设点、国家级一流本科课程、国家特色专业、国家级教学团队、国家精品课程、国家精品资源共享课、国家精品教材、国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心、江苏省一流本科专业建设点、江苏省品