新的一年高考在即,如何选择适合孩子的院校和专业?选学校选专业又有哪些技巧?今天李老师整理了最新的江苏商贸职业学院移动应用开发专业录取分数线数据,包含三年江苏商贸职业学院移动应用开发专业最低录取分数和最低位次排名,和专业招生方向等数据。

1、在河南省份2020年的江苏商贸职业学院移动应用开发专业文科专业分数线是277分,对应的最低录取位次在292459名;
2、在河南省份2020年的江苏商贸职业学院移动应用开发专业理科专业分数线是244分,对应的最低录取位次在431853名;
3、在河南省份2019年的江苏商贸职业学院移动应用开发专业理科专业分数线是302分,对应的最低录取位次在363748名;
4、在广东省份2019年的江苏商贸职业学院移动应用开发专业理科专业分数线是240分,对应的最低录取位次在313759名;
5、在贵州省份2020年的江苏商贸职业学院移动应用开发专业文科专业分数线是234分,对应的最低录取位次在133633名;
6、在宁夏省份2019年的江苏商贸职业学院移动应用开发专业文科专业分数线是325分,对应的最低录取位次在-名;
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2020 | 河北 | 文科 | - | - | - |
| 2 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2020 | 河北 | 理科 | - | 351 | 225551 |
| 3 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 河北 | 文科 | - | 352 | 118279 |
| 4 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 5 | 移动应用开发专业 | 2022 | 河北 | 历史 | 历史+不限 | 327 | 150246 |
| 6 | 移动应用开发专业 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 391 | 220971 |
| 7 | 移动应用开发专业 | 2020 | 山西 | 文科 | - | 197 | 75998 |
| 8 | 移动应用开发专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 272 | 82121 |
| 9 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 山西 | 文科 | - | - | - |
| 10 | 移动应用开发专业 | 2020 | 黑龙江 | 文科 | - | 316 | 39614 |
| 11 | 移动应用开发专业 | 2020 | 黑龙江 | 理科 | - | 293 | 92784 |
| 12 | 移动应用开发专业 | 2020 | 江苏 | 文科 | - | 225 | 13801 |
| 13 | 移动应用开发专业 | 2020 | 江苏 | 理科 | - | 292 | 33663 |
| 14 | 移动应用开发专业 | 2022 | 江苏 | 历史 | 历史+不限 | - | - |
| 15 | 移动应用开发专业 | 2022 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 16 | (5300元/年)移动应用开发专业 | 2020 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 17 | (5300元/年)移动应用开发专业 | 2020 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 18 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 19 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 20 | (5300元/年)移动应用开发专业 | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 21 | (5300元/年)移动应用开发专业 | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 22 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 福建 | 理科 | - | 316 | 116292 |
| 23 | 移动应用开发专业 | 2020 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 24 | 移动应用开发专业 | 2020 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 25 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 江西 | 文科 | - | 333 | - |
| 26 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 江西 | 理科 | - | 325 | - |
| 27 | 移动应用开发专业 | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 28 | 移动应用开发专业 | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 29 | 移动应用开发专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 393 | 363062 |
| 30 | (嵌人式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | - | - |
| 31 | (嵌人式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | - | - |
| 32 | 移动应用开发专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 413 | 351714 |
| 33 | (5300元/年;办学地点校本部)移动应用开发专业 | 2020 | 河南 | 文科 | - | 277 | 292459 |
| 34 | (5300元/年;办学地点校本部)移动应用开发专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 244 | 431853 |
| 35 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 河南 | 文科 | - | 265 | 261070 |
| 36 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 302 | 363748 |
| 37 | (5300元/年;办学地点校本部)移动应用开发专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 38 | (5300元/年;办学地点:校本部)移动应用开发专业 | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 39 | 移动应用开发专业 | 2020 | 湖南 | 文科 | - | 418 | 90668 |
| 40 | 移动应用开发专业 | 2020 | 湖南 | 理科 | - | 368 | 168602 |
| 41 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 湖南 | 文科 | - | 443 | 74426 |
| 42 | (嵌入式培养)l移动应用开发专业 | 2019 | 湖南 | 理科 | - | - | - |
| 43 | 移动应用开发专业 | 2022 | 湖南 | 历史 | 历史+不限 | - | - |
| 44 | 移动应用开发专业 | 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 45 | 移动应用开发专业 | 2020 | 广东 | 文科 | - | - | - |
| 46 | 移动应用开发专业 | 2020 | 广东 | 理科 | - | 337 | 287110 |
| 47 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 广东 | 文科 | - | 410 | 154209 |
| 48 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 广东 | 理科 | - | 240 | 313759 |
| 49 | (文史类,3年,5300元/年)移动应用开发专业 | 2020 | 广西 | 文科 | - | - | - |
| 50 | 移动应用开发专业 | 2020 | 广西 | 理科 | - | - | - |
| 51 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 海南 | 理科 | - | - | - |
| 52 | 移动应用开发专业 | 2022 | 海南 | 综合 | 不限 | - | - |
| 53 | 移动应用开发专业 | 2020 | 重庆 | 文科 | - | - | - |
| 54 | 移动应用开发专业 | 2020 | 重庆 | 理科 | - | - | - |
| 55 | 移动应用开发专业 | 2020 | 四川 | 文科 | - | 355 | 146167 |
| 56 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 57 | 移动应用开发专业 | 2022 | 四川 | 文科 | - | 354 | 156857 |
| 58 | (江通路48号)(语种不限)移动应用开发专业 | 2020 | 贵州 | 文科 | - | 234 | 133633 |
| 59 | (江通路48号)(语种不限)移动应用开发专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | 222 | 212710 |
| 60 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 贵州 | 文科 | - | 296 | 120172 |
| 61 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 贵州 | 理科 | - | 264 | 201207 |
| 62 | (江通路48号)(语种:不限)移动应用开发专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
| 63 | (江通路48号)(语种:不限)移动应用开发专业 | 2022 | 贵州 | 文科 | - | - | - |
| 64 | 移动应用开发专业 | 2020 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 65 | 移动应用开发专业 | 2020 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 66 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 67 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 68 | 移动应用开发专业 | 2022 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 69 | 移动应用开发专业 | 2022 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 70 | (江苏省南通市港闸区江通路48号校本部)移动应用开发专业 | 2020 | 陕西 | 文科 | - | - | - |
| 71 | (江苏省南通市港闸区江通路48号校本部)移动应用开发专业 | 2020 | 陕西 | 理科 | - | - | - |
| 72 | (嵌入式培养)(教学地点:江苏省南通市港闸区江通路48号校本部)移动应用开发专业 | 2019 | 陕西 | 理科 | - | - | - |
| 73 | 移动应用开发专业 | 2020 | 甘肃 | 文科 | - | - | - |
| 74 | 移动应用开发专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | - | - |
| 75 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | - | - |
| 76 | 移动应用开发专业 | 2022 | 甘肃 | 文科 | - | - | - |
| 77 | (语种不限)移动应用开发专业 | 2020 | 宁夏 | 文科 | - | 356 | - |
| 78 | (语种不限)移动应用开发专业 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 284 | - |
| 79 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 宁夏 | 文科 | - | 325 | - |
| 80 | (嵌入式培养)移动应用开发专业 | 2019 | 宁夏 | 理科 | - | 209 | - |
江苏商贸职业学院是一所经江苏省人民政府批准设置的全日制普通高等学校,隶属于江苏省供销合作总社。学校与20世纪初张謇先生创办的初等商业学校一脉相传;1956年更名为江苏省南通区、市商业职工学校;1964年更名为南通市半工半读商业学校;1965年更名为南通市商业学校;1978年更名为江苏省南通供销学校,由市管改为省属;1992年江苏省供销合作干部学校并入;2000年开始举办五年制高等职业教育,2003年升格为江苏省南通商贸高等职业学校,同时增挂江苏联合职业技术学院南通商贸分院校牌;2013年经江苏省人民政府批准、国家教育部备案,在原江苏联合职业技术学院南通商贸分院基础上建立江苏商贸职业学院。学校是全国供销系统示范性高职院校,全国供销行指委棉花加工与经营管理、校企合作与集团化办学两个专委会的主任单位,江苏供销合作职业教育集团暨江苏供销合作经济管理研修学院的牵头单位。学校占地面积502亩,规划总建筑面积32万方米。现设有会计与金融、经济与贸易、电商与物流、电子与信息、建筑工程与管理、世博艺术与传媒等6个二级学院和基础教学部、社科教学部、体育教学部、继续教育学院,江苏省物联网与视觉智能 处理工程技术硏发中心、高职发展研究所、合作经济硏究所、农村合作金融研究所、通邦物流研究院等5个科硏机构,现代教育 技术、教师发展、学生发展、实验实训、艺术教育、通识教育等6个中心;开设的40多个高职专业,基本覆盖了江苏供销合作社及区域现代服务业主要产业和行业;建有物流、商贸、计算机、会计、金融、电子、建工等实训中心,共90个实训室,教学设备总值9600多万元;现有教师561人,外籍教师2名,高级职称占38.53%以上,“双师型”教师占75%以上;全日制在校学生11721人。几年,毕业生就业率一直保持在98%以上,建校以来先后为社会输送了7万多名合格毕业生。办学60多年来,学校秉持“明德励志,知行合一”的校训,发扬“自加压力、团结拼搏、开拓创新、乐于奉献”的办 学精神,遵循“跳出学校办教育,服务发展强内涵”的办学理念,坚守“责任铸就卓越”的价值观,立足地方聚合地缘优势, 依托系统彰显商贸,培养适应现代服务业和供销合作社发展需求的高素质技术技能人才。学校先后被授予首批全国物流职业教育人才培养基地、全国国际商务人才培养基地、江苏省首批职业教育教学研究基地、江苏省商务人才培训服务台、南通市现代服务业公共实训基地,先后荣获全国供销合作社系统先进集体、全国公共机构节能示范单位、全国五四红旗团委、全国模范之家、江苏省职业教育与社会教育先进单位、江苏省职业院校技能大赛先进单位、江苏省德育工作先进单位、江苏省文明校园、江苏省安校园等称号。进入,学校正汇集政校行企各方力量,创新办学体制机制,突出内涵质量建设,全面提升核心竞争力,全力打造有、高水、国际化、受欢迎的新型职业
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