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为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》,推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设,根据教育部基础教育司委托,中国教育学会组织专家,在广泛调研的基础上,参考国外经验,紧密结合我国中小学、幼儿园实际,研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年,受教育部基础教育司委托,中国教育学会在全国建立安全教育实验区,开展基于信息化台的学校安全教育和管理模式研究,探索和创新安全教育的途径和方法,为各地开展安全管理及安全教育提供依据。
1、建立有效的安全教育管理机制。
实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核,强化和落实学校和教师的安全教育主体责任,全面提升实验区的安全教育管理水和能力,努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。
2、建立有效的安全教育体系。
在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上,借助信息化台资源建立有地方的安全教育校本课程体系。
3、协助中小学(幼儿园)教师开展有效的安全教育。
通过信息化台,教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
4、协助中小学生(幼儿)自主开展安全教育活动。
通过信息化台,学生可以随时随地开展安全知识學習、安全技能 训练、参与安全专项活动、进行學習效果测试等活动,切实提高中小学 生(幼儿)的安全知识和技能水。
5、协助中小学提升应急疏散演练效果。
各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求,做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练,并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题,提高应急疏散演练的效果。
6、加强家校互动,提高家长的安全监管意识和能力。
苏省苏州市江新城实验小学组织学生来到姑苏区消防应急救援大队苏站路中队参观學習,学生们通过了解消防器材,听讲消防常识等,提高学生们的消防安全意识。
在消防车库,同学们好奇地围在消防车周围,听消防员讲解消防车各部分功能和随车器材的用途。大家踊跃体验,争当小小消防员,在官兵叔叔的帮助下,兴致勃勃地试穿了消防服、抢险服,并佩戴一些个人防护装备,学着消防员背上沉重的氧气瓶,切身感受到了消防工作的不易。
穿上了消防防护装备的同学说:“这些装备这么沉,这么厚重,消防员叔叔还要在45秒之内穿上,去救援,太辛苦了,为消防员叔叔点赞!”。
接着,消防员们为师生们演示了水枪、水带连接,喷水灭火。消防官兵精彩不凡的身手让师生们不断叫好,并热烈鼓掌。
最后,苏州市江新城实验小学副校长张百泉代表全校师生热情地向消防中队指导员赠送锦旗,赞扬消防官兵守护人民生命和财产安全,英勇无畏的精神,并感谢中队一直以来对学校安全教育工作的支持。本次消防安全实践活动,使学生扩展了知识面,直观的体验,也使消防安全深入到每一个学生心中。
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